3、說教學過程
說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程設計的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學，是否具有藝術性。
通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。
1、教學思路與教學環節安排。
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。
說教學程式要把教學過程所設計的基本環節說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚「教的是什麼」、「怎樣教的」就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。
另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學內容的安排，還要講清「為什麼這樣教」的理論依據（包括大綱依據、課程標準依據、教學法依據、教育學和心理學依據等）。
2、說明教與學的雙邊活動安排。
這裡說明怎樣運用現代教學思想指導教學，怎樣體現教師的主導作用和學生的主體活動和諧統一，教法與學法和諧統一，知識傳授與智慧型開發的和諧統一，德育與智育的和諧統一。
3、說明重點與難點的處理。
要說明在教學過程中，怎樣突出重點和解決難點，解決難點運用什麼方法。
4、說明採用哪些教學手段輔助教學。什麼時候、什麼地方用，這樣做的道理是什麼？
5、說明板書設計。
說教學程式，還要注意運用概括和轉述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。
五、說課的方法和技巧
說「準」教材；2、說「明」教法；3、說「會」學法；4、說「清」教學意圖；5、說「清」練習層次。
如何進行說課
說課 就是教師在備課的基礎上，依據教學大綱和教材，在教學理論的指導下，結合教師 學生實際和教學條件，對本節課的教學思想和教學設計思路進行的口頭表述。既是教師把教學技能轉化為教學能力 更好地優化課堂教學 提高教學質量的一種形式，也是一種教學研究和交流的形式。說課一般情況下有四個步驟 包括說教材分析 說...
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培訓心得體會3 武秀霞今天很榮幸聽取了戈向紅老師的關於 如何進行聽評課 使我感觸很深，我的感受有以下幾點 一 要遵循聽評課的原則 1 平等性原則 教師要充分尊重授課教師的勞動，不論課講的如何畢竟付出了勞動，在這一點上應給以肯定。遇到問題時要以 的口吻與授課教師交流。不要以指手畫腳的態度 語言對待教師...
如何進行觀評課呢
開學好幾天了，秋高氣爽，這麼舒服的天氣希望能長久一點，老師們又開始了新的一學年，我們的培訓也已經過去大半，希望老師們抽出時間認真看完 做好筆記，能真正從中獲得得到自己所需要的。根據2015年山東省中小學教師遠端研修觀評課評價表的要求，主要從教學設計 教學過程 教學效果和技術規範四個方面進行觀課和評課...