（鄂教版）三年級科學下冊教案
第五單元
第22課電能轉化成了什麼
一、教學目標：
1.科學概念
家用電器是一種能量轉化器，可以把電能轉化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了極大的進步；不同形式的能量之間可以互相轉化。
二、教學重難點：
1.重點：認識電能和其他形式能量之間的互相轉化，並進一步了解多種能量之間的互相轉化。
2.難點：應用能量轉化的觀點描述生活中的變化事例。
三、教學準備：
有關能量轉化的**資料。使用太陽能電池的計算器、手搖發電機；癟了的桌球、鐵絲、繩子、開水等。
四、教學過程：
(一)引入
我們在學習.生活中已經知道了很多形式的能量，如風能.機械能.電能.熱能等，那麼你知道我們用得最多，也是用途最廣的一種能是什麼嗎？
（二）**電能為我們做什麼
1.提問：
說說家裡有哪些用電的器具，它們的名稱是什麼？有什麼用途？
2.**：
家用電器都是一種能量轉換器，它們把輸入的電能變成了其他形式的能輸出來。（教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說）如電燈是把電能轉化為光能和熱能。我們現在用填表的形式來分析一下各種家用電器輸出什麼能量，能為我們做什麼。
教師出示記錄表（如教材所示），以電燈為例，做記錄示範。
3.學生分組討論.填表.教師巡視 。
4.小組交流匯報.小結。
（**這裡輸入的能量形式都是電能，表中列舉的電燈為我們做的事是「照明」，輸出的能量形式是「光」和「熱」。我們需要的是「光」，熱能雖然不為我們所用，但它是伴生的。用電器往往不只輸出一種形式的能，它們也不是利用了能量輸出的全部形式，比如電吹風把電能轉化成了風能.
熱能和聲能，但我們並沒有利用聲能。學生對照著電燈的分析，通過對家用電器的討論，對電能轉化為其他形式的能量就會有乙個明確的認識。）
小結：用電器都是一種能量的轉化器，可以把輸入的電能轉變成其他形式的能，為我們做各種各樣的事情。
5.引導學生們討論在日常生活學習中使用的一些其他用電裝置，比如電車.電動自行車，等等。它們把輸入的電能轉化成了什麼形式的能，為我們做了哪些事。
小結：利用電能向其他能量的轉化，使人類社會有了極大的進步……
（三）討論電能是怎麼來的
1.提問
（1）電能通過各種家用電器能轉化成不同形式的能量，那麼電能又是怎麼來的呢？哪些能量可以通過能量轉化器轉化成電能呢 ?
（2）學生先簡單說說電能的**。如電池.發電站等。
（3）教師出示手搖發電機，演示。
（4）教師出示記錄表（如教材所示），師生一起填寫手搖發電機的能量轉化形式。
2.分組討論，記錄完成**。
3.全班交流。
（學生可能會想到發電站裡的發電機將水能.風能等機械能轉化成電能，乾電池將化學能轉化成電能 ……）
教師出示一些**或實物，簡單介紹其他能量是如何轉化為電能的。
電池是常見的電源，乾電池.蓄電池是把化學能轉化成了電能，太陽能電池則是將光能轉化成了電能，因此電池是乙個能量轉化器。各種發電機也是能量轉化器，它能把動能轉化成電能。
發電廠或發電站中的發電機由各種動力帶動，比如水電站.風電站.火電站分別是由流水.
風以及燃料燃燒引起的動力帶動發電機運轉而產生電的。因此，利用各種發電機，可以將機械能.化學能.
原子能等轉化為電能。
4.小結。
風、流水產生的機械能，煤.油.天然氣燃燒產生的熱能，以及原子能、太陽能等都可以轉化成電能。
各種用電器都是一種能量的轉化器，可以把輸入的電能轉變成其他形式的能；電能可以轉化為其他各種形式的能量，其他形式的能量之間也可以互相轉化。
（四）課外延伸
尋找我們生活中、動物、植物能量轉化的例子，並進行分析記錄。
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