21世紀的主流技術是生物技術，因此生物學是初中階段的主要學科之一。培養學生具有一定的生物學素養，掌握必要的生物學知識對初中學校來說顯得尤為重要。但是，農村初中學校，生物學教學由於受到實驗條件差，師資力量薄弱，教學方式落後，以及生物學不是「中考」學科等原因的長期困擾，一直存在教學成效低，學生積極性不高，教學壓力不大，學校領導重視不夠等問題。
儘管如此，在農村開展生物學教學工作，比城市學校也有許多優勢，如學生感性知識豐富，便於理解，實驗條件得天獨厚，便於開展，實驗材料可就地取材，非常方便。
下面圍繞農村生物學教學現狀提出幾點看法。
一、農村初中生物學教學現狀
1、師資力量厚薄弱。師資力量薄弱包括兩個方面，一是生物學專職教師缺乏。二是教師專業素質低。
導致這種現象的原因主要是兩個方面，一方面是在我省生物學不屬於「中考」科目，學校領導對這一學科不夠重視。通常讓一些教學水平較低的教師任教，或讓其它學科的教師兼任這一學科。另一方面是因為很多教師認為生物學學科受不到學校領導重視，所以在學歷進修時很少有人報考生物學專業。
這就造成了生物學教師專業素質低。有些專任教師或兼任教師雖然也能把課本知識講出來但在實驗教學的技能方面與專業教師相比還有相當大的差距。對於學生的生物學能力及綜合素質的培養也就有心無力了。
2、教學方法落後。農村初中生物學教師，通常存在教學觀念和教學方法相對落後的現象，生物學科大都是靠教師「一張口嘴，一根粉筆，一幅掛圖」講授。教學方法單一，教學手段落後，生物學實驗得不到應有的重視，許多教師認為「實驗教學費時、費力、費錢，在黑板上講實驗也能讓學生聽明白」。
於是生物學實驗課往往是通過教師講實驗和學生背實驗原理的方式來完成的。
3、實驗設施短缺，公升學壓力大。生物實驗在生物學教學中具有非常重要的意義，然而很多農村初中，由於學校偏僻，規模小，校舍簡陋等原因，造成了生物學實驗的基本設施短缺。顯微鏡是幫助學生認識微觀世界的基本手段，然而有些農村初中還不具備，實驗設施短缺確實在很多方面限制了農村初中生物學教學實驗的發展。
另一方面，由於我省初中公升高中的考試科目中沒有生物學學科，也是生物學學科一直處於弱勢課程的原因。長期以來得不到充分的重視，由於農村教育資源少，為了更好的提高學校的教學聲望（中考成績）學校領導會把更多的資源投入到「中考」科目上，因此對於生物學學科不僅教師隊伍受不到保障.很多時侯教學課時都會由於種種原因受到「擠占」，長期以來得不到學生、教師、家長及社會的重視。
農村初中生物教學現狀及建議
作者 朱仕斌 速讀 上旬 2014年第04期 摘要 隨著課改的不斷深入，全國各地都在以新課改為契機，不斷研究新的教育理念和教學模式，但初中生物新課標在農村中學的推廣實施中存在一些問題，本文從初中硬體建設 師資力量 教育觀念 生物實驗開設情況等方面闡述了農村初中在生物教學方面存在的問題，並從領導重視 ...
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2 1 性討論活動 這種方法主要運用於生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如 生長激素的功能 教師在學生已經具備了 新陳代謝 和 神經調節 知識的基礎上，介紹有關的背景材料，設定一定的情境 用含有生長激素的飼料來飼養動物，其結果的不同 廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身...