【摘要】：在二十一世紀的知識經濟時代，培養中職學校計算機專業的學生既要具備專業理論知識，又要具有專業技能，以應對崗位的發展變化，也即培養適合市場需求的高素質勞動者和實用型技術人才，而我們原有的培養模式面臨著嚴峻的挑戰，已經成為當前中職學校該專業面臨的主要問題。俗話說：
「一招鮮，吃遍天」，我們的計算機專業實踐性較強，也要隨著市場的變化而變化。
【關鍵詞】：中職學校；計算機專業；一體化教學
在二十一世紀的知識經濟時代，培養中職學校計算機專業的學生既要具備專業理論知識，又要具有專業技能，以應對崗位的發展變化，也即培養適合市場需求的高素質勞動者和實用型技術人才，而我們原有的培養模式面臨嚴峻的挑戰，已經成為當前技工院校該專業面臨的主要問題。俗話說：「一招鮮，吃遍天」，我們的計算機專業實踐性較強，也要隨著市場的變化而變化。
如何迎接專業發展的挑戰，下面**個人的一體化教學模式初探。
一、計算機專業實施理論與實踐一體化教學的必要性
1、中職學校的生源越來越差，這些學生有的初中還沒有畢業，現在卻都成了我們的施教物件。這其中有相當部分的人學習基礎差，沒有良好的學習習慣，學習態度也較差，以至於有的課程很難跟上進度，而失去了學習的興趣。
2、學校傳統的課程安排跟不上社會的發展，也不符合學生的實際。由於教育物件的改變，學生的學習基礎普遍較差並且參差不齊，按現有的教學要求以及評價方式，許多學生的學習效果不能達成。
3、傳統的計算機教學模式，雖然開設專業技能課，但仍然沿襲傳統學科課程的教學模式，雖有實訓環節的教學，但仍偏重於學科理論體系的傳授，理論和實踐有所脫節。
二、在實施計算機專業理論與實踐一體化教學中，我們可從以下幾個方面開展工作
1、深刻認識教學物件
我們的教學物件，需要用多元智慧型的觀點來看，他們是以形象思維為主的具有另類智力特點的青少年，而以形象思維為主者可以培養成技術型、技能型、技藝型的人才。他們與普通高中學生是同一層次不同型別的人才，因此我們不能用培養普高學生的方法來培養以形象思維為主的學生。於是中職學校在課程的開發、教學場地的安排、教學組織形式上都要有別於普通教育的教學。
中職計算機教學方法與實踐思考
摘要 現如今我們已經進入了資訊時代，計算機的飛速發展使得學校對計算機課程的重視程度有了很大的提高。中職學校的計算機教育也越來越被人們所關注和重視。關於中職計算機的教學方法多種多樣，本文深入探析了中職計算機教學方法，以及對於實踐教學的思考，希望對相關工作者能夠有所幫助。關鍵詞 中職計算機教學方法實踐教...
中職計算機專業課考題
1 計算機硬體系統由 組成 和記憶體 b.控制器和運算器 c.主機和外設 記憶體和外存 2.下列敘述中，正確的說法是 a.鍵盤 滑鼠 光筆 數位化儀和掃瞄器都是輸入裝置 b.印表機 顯示器 數位化儀都是輸出裝置 c.顯示器 掃瞄器 印表機都不是輸入裝置 d.鍵盤 滑鼠和繪圖儀都不是輸出裝置 3.下面...
計算機專業實踐報告
大三的最後乙個暑假，為了踐行榮辱觀 服務新農村，我們計算機系組織了 新村樹風行 服務社會實踐隊，在澎家灣鄉開展了為期五天的社會實踐活動，而在這短短的五天裡，我們自身也得到了磨練，開闊了視野，增長了才幹。滿載著欣喜我們又開始了新一天的工作。為了打響 社會主義榮辱觀 宣傳活動，加深群眾對 社會主義榮辱觀...