初三階段，面臨中考，是人生的乙個關鍵時段，也是學生們壓力比較大的時期。面對來自家長、老師和社會上各方面的壓力，大多數學生還是能夠主動調節、自我減壓，積極面對，化壓力為動力，集中精力努力學習，提高成績。但也有不少同學不太適應這階段的學習和生活，不太會自我調節，可能扛不住壓力，個別同學甚至產生「特別地煩，什麼都幹不進去，不想回家，也不想上學」等情況，這時候，就需要掌握一些行之有效的辦法，緩解壓力，走出低谷。
首先，要學會自我調節。每乙個人都是自己最好的心理**師，因為只有自己最了解自己。而且，對於一種思想觀念的轉變，內因往往起著決定性的作用。
從這個意義上說，學生是自己最好的心理老師並不為過。所以，當壓力集聚時，當心態失調時，同學們首先要主動調節心情。靜下心來，想一想，自己為什麼會出現不良的心理情緒？
是父母的要求過於嚴格，自己產生了逆反心理？是老師的期望值過高，自己墊著腳尖努力也夠不著？還是社會上各種花花綠綠的享受與娛樂觀念，吸引了自己的注意力？
……總之，如果同學們能主動找到這個「壓力源」，那麼，在問題剛有苗頭的初步階段，就已經化解於無形之中了，這是緩解壓力的最佳、最有效途徑。
其次，要學會主動尋求幫助，贏得力量。遇到或產生這樣的壓力，無法自我排解時，要學會尋求幫助。班主任和心理老師都是不錯的選擇物件，他們熟悉學生的情況，有豐富的實踐經驗，有能力給同學們提供及時有效的幫助。
但要信任老師，因為只有當同學們對老師產生了充分的信任，二者的合作才可能真正實現既定的目標。如果對老師不信任，甚至是有點逆反心理，那無論如何也不可能緩解原有的壓力，甚至會帶來新的壓力。作為老師，大都會換位思考，會設身處地，站在學生的立場看問題，想問題，以平等的眼光，平和的心態，主動和學生多溝通、多交流、交朋友。
作為學生，也要學會換位思考，和老師交朋友，真誠地對待老師，把自己情況如實地講給老師聽，便於老師提供更合理的參考建議。
再次，學會傾訴和宣洩，不要悶在心理。不論男生還是女生，都或多或少有幾個關係很密切的朋友。壓力較大時，如果不能自我緩解，也不願意向家長、老師尋求幫助，向好朋友傾訴也是一種不錯的選擇，只要說出來了，壓力就已經釋放了一部分，如果好朋友能夠提供中肯有益的建議，就能更好地緩解壓力。
其實，現實生活中，這可能是同學們做出的最多的選擇。因為青少年心理容易處於叛逆期，對家長和老師容易產生抵制情緒，感覺距離最近的人還是自己的好朋友。除此以外，也可以適當地轉移注意力。
初三學生的壓力，多半來自即將到來的中考，太關注成績了，反而不容易取得理想的效果。心理學上有乙個著名的「瓦倫達效應」。瓦倫達是美國乙個著名的高空走鋼索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡。
他的妻子事後說，我知道這一次一定要出事，因為他上場前總是不停地說，這次太重要了，不能失敗；而以前每次成功的表演，他總想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切。後來，人們就把專注於事情本身、不患得患失的心態，叫做「瓦倫達心態」。把關注點更多的放在每門學科的學習上，位自己制定切實可行的學習計畫，今天的目標是什麼，要完成什麼，有哪些需要查漏補缺，轉移對中考的關注點，做好當前。
最後，還要學會放鬆，掌握一些放鬆肌肉的小技巧，聽聽**，抽出幾分鐘時間冥想，小睡一會，這些簡單可行的方法都能夠讓同學們減輕壓力，集中注意力，活躍思維，相對比較迅速的恢復良好的身心狀態。不要把自己的神經繃得緊緊的，太緊就容易斷了。
專心學習，盡力拼搏，平常心對待，同學們就能釋懷壓力，取得理想的成績。
初三學生如何緩解壓力
學生處譚潔 初三階段，面臨中考，是人生的乙個關鍵時段，也是學生們壓力比較大的時期。面對來自家長 老師和社會上各方面的壓力，大多數學生還是能夠主動調節 自我減壓，積極面對，化壓力為動力，集中精力努力學習，提高成績。但也有不少同學不太適應這階段的學習和生活，不太會自我調節，可能扛不住壓力，個別同學甚至產...
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