高三學生緩解心理壓力

2022-10-23 22:54:03 字數 4623 閱讀 9749

在高三學生的複習備考中,經常能聽到:

1、不少同學說:

(1)「老師,越臨近高考我心裡就越緊張、感覺心慌、不安……」;(2)「老師,我感覺臨近高考,感覺時間不夠用,也記不住知識了,感覺背的很熟,但考試時一緊張就忘記了,真著急」;

(3)「高考前的幾次模擬考試,名次、成績波動大,就會懷疑自己,結果影響複習和下次考試考前和考場上的心態」

(4)「在考場上見到不會的題或稍難的題心就考試發慌、緊張,結果大腦就感覺暫時一片空白,但還想想摳這道難題,結果簡單的應該拿分的題也沒能得滿分。出了考場,一想,這種方式不對,那道有難度的塗也能做出一部分,面對這種問題該怎麼辦????」

(5)「老師,面臨高考,我越來越沒有自信心,我怕考不好,前途就無望了」等等。

2、有的家長也在互相交談中反映: 「孩子的脾**最近越來越大,當家長的也不知道該怎麼幫他」。

面臨日益臨近的高考,再加上家長對子女的過高期望,使得高三學生經常體驗到這種更為廣泛的內心衝突和心理壓力。

一、高三學生在衝刺階段壓力過大的原因

原因之一:學生自己的過高期望

一些本已竭盡全力才取得較好成績的學生,看到其他同學的快速進步感到一種潛在的威脅,害怕失敗;同時,對學習、考試中的會遇到的挫折估計不足,結果在模擬考試中對考試結果感到不滿意,會感到沒有勇**走下去;另外,有的同學對自己的知識水平和實力缺乏全面認識,當學習稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不從心、迷失自我,不知該怎麼辦?這樣的情緒導致信心不足,成績下降。

原因之二:學習計畫難完成

許多學生到了高三,特別是在衝刺階段制定了嚴密的學習計畫和目標,有的同學甚至細到每天的所有課外時間(除睡眠外),但是在實際的學習過程中,許多學科有不確定的作業量,還有一些學科臨時要占用課外時間進行測驗,這樣往往會導致計畫嚴密的同學不能完成自己的學習目標。當自己的成績一時不能如願時,就會感到焦慮、心煩等。不知是應該按照自己的計畫走,還是按照學校、老師的計畫走,並且感到時間不夠用。

原因之三:家長的過高期望

有的父母對孩子過分的關心,為了孩子能金榜題名,陪孩子挑燈苦讀,跑前跑後,關心備至,過分關心結果其實無形中起的是施壓的作用。當學生看到父母為他們所做的一切,豈能無動於衷?於是,原本不輕鬆的心裡又要載上乙份沉甸甸的親情,即「溫柔」的壓力。

原因之四:同學關係的疏遠

高三階段由於學習時間長、壓力大,集體活動很少開展,有時自己遇到困難,很想向同學請教,但看到同學忙碌的身影又不忍心打擾。同學之間不再象過去那樣隨和、融洽,取而代之的是疏遠,甚至漠不關心。加上經常排名次等外在不良刺激,學生之間的關係變得複雜,不少學生感到人際關係冷漠。

這種心理讓他們很自責:「我怎麼變得這麼壞,自己沒學好,還巴不得別人也學不好。」

原因之五:學校考試的排名

通過考試成績的排隊,可以了解彼此間的差距。同時,排名也產生了一些負面效應:成績較好的學生害怕自己稍不注意,其他的同學會超過自己;成績較差及考試失利的學生則無異於雪上加霜。

實際上解決高三學生的心理壓力大的問題,需要家長,教師,特別是學生自己的協作和完善。

作為學生自己如何在高考前掌握等有效的學習和複習方法,更有效地緩解心理壓力,使自己以輕鬆的心態迎接考試,信步邁進考場呢?

二、緩解高考前心理壓力的指導策略

(一)請牢記:適度緊張有好處

考前每個人(成績好的、成績中等的、成績不好的學生)身心都會有一定的變化,這是非常正常的,不必恐慌。從高考研究專家多年的研究成果和歷屆考生的情況來看,臨考前適度緊張是必要的。適度的壓力,有助於挖掘個人的潛能,最大限度地發揮自己的水平。

這就涉及到動機、焦慮與解決問題和學校成績之間的關係,他們之間的關係成「倒u曲線」 :橫座標是動機和焦慮的強度,縱座標是解決問題的效率和學習成績,由於擔心考試失敗而過度緊張,或一點也不在乎,都不利於考生發揮出正常水平,這兩種心態的考生往往都不能考出好成績。特別強調的是由緊張引起的心理煩躁,情緒不穩定會造成注意力和記憶力、思維能力下降,還會引起生理上的病症,影響考生複習甚至考試。

所以保持適度的緊張是有必要的。如果感到太緊張,影響了考場的發揮,請找尋專業的心理教師進行放鬆訓練,以放鬆來對抗緊張,效果非常好。運動員在出征之前都請心理專家進行放鬆指導訓練。

(二)欲勝人,先勝己

(在複習和考試中有的同學不是被其他同學打敗了,也不是被名次和學習壓力打敗了,而是自己的消極、不良的心理暗示把自己打敗了:如「我不行了,我不如他聰明、用功、做題多」等等的語言)這種消極的心理暗示導致自信心不足。實質上覆習備考,自信心是非常重要的。

高考成功取決於三個要素:底**(紮實的知識、實力)+ 勇**(堅定的信心)+ 靈**(考場的機智)

那麼如果有了自信心不足的心理,如何消除這種苦悶自卑的心理,增強自信心呢?你不妨試試以下幾個策略:

1、首先,要要正確看待自己:要充分看到自己的實力,不要因一次考試成績不好就否定自己。在考試中,任何難以預料的事情都會發生。

有時可能是這科試卷的難度不大,或是自己複習的要點抓對了,感到很容易;有時可能是這科的難度特別大,或是自己複習的要點把握得不夠好。碰到前一種情況,不能忘乎所以,不能被興奮沖昏了頭腦。要知道,你感覺容易,別人也會感到容易的;碰到後一種情況,也不要緊張恐慌,垂頭喪**。

要知道,你感覺難,別人也感到難的。這時候,就應該以平和的心態考下去,只要發揮出了自己正常的水平,就是成功。

2、要認真分析考不好的原因:是準備不足而產生焦慮和擔心、害怕,還是學習方法有問題。這裡介紹幾個簡單易行的方法:

(1)過度學習法:複習遍數150%,如果只是100%,感覺會了,沒問題,進了考場就會因為緊張、其他同學翻捲快,以為他比你會(尤其是好同學,想平時我最快了,怎麼還有比我快的,緊張、慌了,實質上是哪個同學不會,或者是體育、藝術考生、分數要求不高),有的是因同學晃腿、寫字重等因素而煩心,結果容易遺忘,其實主要是知識掌握不紮實的原因,複習沒到位,而對自己信心不足。如果準備充分,就不會因這樣的現象而受影響了。

但需要指出的是:經常晃腿的同學也會讓自己緊張,影響水平的發揮,要在這個時期注意克服這個習慣。

(2)介紹乙個公式:非常簡單s=vt+z 距離=速度乘以時間。我給演化成:

成績 = 效率 · 時間 + 狀態

效率主要是取決於三點:上課注意力集中、專心致志;學習上主次分明;科學的學習複習、應試方法。(學習上主次分明:

平日學習:把簡單的問題複雜化——功夫,要求:慢—-細—-詳—-擴充套件;備考複習:

把複雜的問題簡單化——應用,要求:快—-粗—-略—-概括。

對已掌握的知識

—— 進行鞏固和提高

記憶應用

目的是:「簡單化」趨於考點

對未掌握的知識

—— 進行查漏和補缺

生疏半生半熟

目的是:「複雜化」以利掌握

有的同學感到停課後不知所措:不知從那下手 ,對策:

1、按學校備考進度計畫(日記)複習

2、按備考自學進度計畫進行

3、重溫備考問題筆記(兼錯題本、備忘錄)

4、結果是幹出來的:通過看書找事做,別閒著

——一分耕耘,乙份收穫,只要努力,就會少有缺憾!

天道酬勤)

應試方法:日常學習:在知識面前,不懂不能裝懂;高考時:在考題面前,不懂應該裝懂

時間:臨近考試了,很多學生感到時間不夠用,其實,時間是公平的,你感覺時間不夠用,難道別的同學就夠用嗎!你不夠用,誰都不夠用。

坐臥不安,豈不更浪費時間,t=t』+t。,在t。上爭取。

因為在前者上大家都一樣。而後者的時間每人不一樣,如回家吃飯時間過長、上廁所時間過長、在屋子裡閒溜達時間過長、是、吃水果時間過長。(不是沒有這個時間或者不吃不喝)

狀態:良好狀態是中高考成功的前提保障。實力是參加高考的硬體,狀態就是參加高考的軟體。

如果我們把理想、目標、期望比喻成天的話,實力比喻成地的話,那麼,焦慮就是期望與實力的差距,如果有實力,適度焦慮就會有助於達到目標和理想;相反如果期望很高的話,焦慮就會阻礙目標的實現。所以,適度焦慮是動力。最好是在調適期望值的同時,更要提高實力!

為了提高各位同學的狀態,友情提醒大家應注意以下幾點:

第一、不少考生往往喜歡在深夜複習甚至超過半夜12點,然後白天效率低。但是,他們忽略了一點,高考的時間是上午9:00—11:

00,下午3:00—5:00,而不少人在這段時間生物鐘處於低谷,所以,有不少考生反映明明在家做模擬題時思維敏捷,答題準確率較高,可是在考場上卻會因缺少興奮點而昏昏欲睡,這就是所謂的「場上昏」。

人體生物鐘處於低谷是「場上昏」的乙個很重要原因。所以,建議考生複習時,盡量調整原有的生物鐘規律,讓自己的興奮點在每天的9:00—11:

00和下午3:00—5:00達到高峰,

第二、盡量按照高考的考試時間來安排自己做模擬題的科目,從而使自己的狀態就像**頻道一樣,一到這個時段,狀態自然顯現

(3)深呼吸後再答題

在考試的時候又該如何把握心態呢?考場上,考生可以利用發試卷的空當,多做幾次深呼吸,拿到卷子後再很快瀏覽一遍,有什麼樣的題,難易程度如何,做到心中有數,答題時一定要注意投入時間和產出分數的比例,處理好速度和準確的關係,不要放棄自己能力範圍以內的每一道題。

教給大家乙個簡單易行的、行之有效的好方法:每天臨睡覺之前,脫了衣服、解下褲帶躺在床上之後,閉上雙眼,讓自己放鬆下來,然後想象考試遇到難題的情景,想的盡量清晰一些,想到自己不會答有些緊張焦慮,想得越清晰越好,把自己此時此刻的焦慮、害怕估個值,0——100分之間,如果這個分數超過25分以上,就要再重新想這個情景,再估個值直到你想這個情景,估值時分數達到25分以下,這樣當你真正地坐在考試中,出現這種情況時,就不會很緊張而產生大腦暫時的空白、抑制現象了。(去年做的乙個諮詢:

二中學生因為考場出現這種情況,比平時發揮好時,少答60分,結果經過類似這樣的袼褙心理諮詢,高考多考了60分。)

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