學科名稱語文
授課年級八年級
設計者： 姚國敏
所在學校： 霸州市第十九中學
位址郵編065700
聯絡**： 138
《陋室銘》教學設計
【教學設計思想】
本設計根據《九年義務教育語文課程標準》的要求，針對銘文用韻和稱揚道德的特點，通過誦讀和韻譯，使學生整體感知文字內容，感受銘文的音韻之美。劉禹錫的這篇《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，構思巧妙，意味深長而膾炙人口，學習這篇傳統文化中的精品，會激發學生關注中國傳統文化的熱情，逐漸培養起文化意識。與傳統文化親密接觸，學生就獲得了與傳統文化對話的話語權。
為此在設計本課教學時，特採用文言文「四步誦讀法」。通過朗讀，理解，質疑，品析，使學生學習本文獨特的寫作方法，體會文章意境和作者的思想感情。在感受中國傳統文化博大精深的同時也能培養用時代眼光看待
古代文化，客觀評價古人的理念，最終受到預期的效果。
課題：《陋室銘》
授課人： 姚國敏
學校：霸州市第十九中學
教學目標：
一、知識和能力：掌握相關的文言字詞，翻譯並背誦課文，學習托物言志的寫法。
二、過程與方法：疏通文意以學生翻譯為主，教師講解為輔：分解課文時教師引導學生理解課文。
三、情感態度與價值觀：理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
教學重點:
一、加強朗讀學習，在誦讀課文的過程中正音、釋詞，理解全文內容。
二、在理解文意，流利誦讀的基礎上，背誦並默寫全文。
三、明確本文托物言志的寫法，理解文章如何通過描寫景物和陋室的生活來表現作者的生志趣的。
教學難點：
一、體會本文語言優美，音調鏗鏘的特點。
二、理解作者高潔的節操和安貧樂道的情趣。
教學準備：
教師準備：ｐｐｔ課件。
學生準備：預習課文，熟悉生字難詞。
教學方法：朗讀法，提問法，練習法，自學點撥法。
教學用時：一課時
教學過程：
《陋室銘》教學反思
一、分層次的朗讀教學貫穿文章的始終。
這篇課文文質兼美、篇幅短小，讀起來琅琅上口，容易引起學生的學習興趣，因此在學習本文時，讓朗讀貫穿整堂課，學生在讀中感知語言，在讀中揣摩作者的感情，充分「發揮文章的巨大感染力」。我設計了幾個朗讀環節：1，講完背景故事後，學生已有了學習本文的興趣，我於是進行範讀，讓學生初步感受短文的優美語言和意味，產生閱讀的慾望。
2，學生自由讀，這是初讀，要求讀準字音，把握節奏，初步進入文字。3。指名朗讀，要求讀出情感。
讀後學生帶著對文章的理解進行點評，對什麼地方應該重讀，什麼地方應該輕讀，什麼地方應該停頓等提出了自己的看法，學生根據自己提出的看法再讀課文，就不僅讀出了情感，更讀出文章的韻味4。女同學朗讀，男同學畫出描寫陋室的語句，品析這些語句是如何來表現陋室不陋的。在這樣的幾輪朗讀之後，學生已能當堂背誦，而且並不太有文字難度的文章，已經理解得比較好了。
二、想出新穎的匯入方式吸引學生對文章的感悟。
劉禹錫的《陋室銘》運用托物言志的方法表達了自己高潔傲岸的節操，安貧樂道的情趣。這與今天學生的生活相去甚遠，如果學生不知道劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇，理解起來會有一定的難度，所以我在匯入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景，讓同學們了解到這是一篇不畏權勢的戰鬥檄文，從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學習此文，品味其儒雅高傲之感，激發學習興趣。
三、巧妙的設計提問，引導學生逐步走入文字
精心設計問題，並形成乙個問題鏈，讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內容串聯起來，每個問題都讓學生從課文內容出發，挖掘其意義，讓學生在每一句課文的理解中都綻放出思維的火花，最後運用課文內容的內在聯絡和前後呼應把它連線在一起，融匯貫通，把全篇課文的講析內容全部帶了出來，在學生頭腦中形成了「串珠成鏈」的整體把握效果。這種方式不僅能活躍課堂氣氛，不讓人覺得死氣沉沉，而且問題與問題之間環環相扣，從屋外到屋內，從景-人-趣，一步步地隨著學生自主地交流**深入進去，使學生在深入的過程中理解全文。
但可惜的是這個環節安排的時間太少了。文言文畢竟是一種與現今實際使用的活的語言相去甚遠的古代書面語，學習時會有一定的難度，如果學生連字面意思都還沒有搞懂，就很難理解此文的深層含義了，因此掌握文言詞語和文言句式應該是本文的學習重點。可是，我因害怕設計的內容上不完，有意縮短了這個環節，使很多重要的字詞沒有得到解答，學生沒有很好的理解，因而在後面了解文章主旨這一環節時，出現了一次短暫的冷場，雖然這次冷場被我巧妙的解決了，但仍然感到遺憾。
《陋室銘》教學設計
山西省方山縣第二中學李建華 一 教材分析 陋室銘 是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。文章採用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容 陋室不陋 表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，但字裡行間也流露出對現實社會的諷刺。文章短小精美，對...
陋室銘教學設計
教學目標 一 掌握相關的文言字詞，朗讀 翻譯並背誦課文，學習托物言志的寫法。二 通過反覆誦讀，感知文章內容，充分調動學生自主學習的積極性，疏通文意，引導學生合作 文章的深層含義。三 學習作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點 1 誦讀 品味優美的語言。2 體會作者高潔...
《陋室銘》教學反思
1 聯想與想象是語文的翅膀，缺少聯想與想象的語文課也就缺少了靈性。為此，在進行教學時，讓學生在清幽的古箏曲中展開想象的翅膀，以 透過文字，你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？的提問方式引導學生進行想象，使陋室之雅具體地表現出來，為突出陋室 何陋之有 張本。而以往教學此文時，為突出 陋室不陋 這一重...