教學目標：
一、掌握相關的文言字詞，朗讀、翻譯並背誦課文，學習托物言志的寫法。
二、通過反覆誦讀，感知文章內容，充分調動學生自主學習的積極性，疏通文意，引導學生合作**文章的深層含義。
三、學習作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點： 1、誦讀、品味優美的語言。
2、體會作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。
教學難點： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、理解托物言志的手法。
教學過程：
一、匯入
二、解題
1. 陋室
2.銘「銘」古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，後來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
3、簡介作者以及本文涉及的歷史故事
多**展示
四、朗讀並感知
1、學生自讀課文。
2、檢查學生掌握生字情況。（多**展示）
3、讓一名學生試讀全文，師生作出評價。
4、聽名家朗讀課文，師生欣賞評價。（**配樂朗讀）
5、學生同桌結合練習朗讀，把握好停頓、語速和語調。
6、再讓一名學生朗讀，師生評價、指導。
7、全班齊讀。
五、理解字詞、疏通文意
1、學生先自個默讀課文，結合注釋理解文意，把重點字詞和不理解的詞句做上不同的標記。然後前後桌4人再討論交流疑難詞句。
2、讓學生把小組內沒有理解的字詞句提出來全班共同解決。
3、通過練習，檢查學生理解程度。（多**展示）
4、由1-2名學生口頭翻譯全文。（多**展示）
六、誦讀賞析，**問題
1、作者筆下的陋室簡陋嗎？陋室不陋表現在那些方面？
2、指導學生賞析描寫陋室環境及室主人日常生活的句子
3、思考：文章起筆寫山水似乎與陋室無關，為什麼要寫這些？
4、思考：作者為什麼提到 「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭？
5、文章結尾為什麼引用孔子的話？
6、托物言志
七、小結
八、作業
1、試著寫一兩個句子，作為自己的座右銘。（關於學習、處世、立身的。）
2、背誦並默寫《陋室銘》
3 、仿寫《陋室銘》
《陋室銘》教學設計
山西省方山縣第二中學李建華 一 教材分析 陋室銘 是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。文章採用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容 陋室不陋 表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，但字裡行間也流露出對現實社會的諷刺。文章短小精美，對...
《陋室銘》教學反思
1 聯想與想象是語文的翅膀，缺少聯想與想象的語文課也就缺少了靈性。為此，在進行教學時，讓學生在清幽的古箏曲中展開想象的翅膀，以 透過文字，你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？的提問方式引導學生進行想象，使陋室之雅具體地表現出來，為突出陋室 何陋之有 張本。而以往教學此文時，為突出 陋室不陋 這一重...
《陋室銘》教學反思
1 文章的教學目標設定符合教材要求及學生的實際，教學設計能夠圍繞教學目標進行。2 備學生方面還有所欠缺，教學設計還要更多的體現學生的參與，力求讓每個孩子都積極參與到課堂教學中來，還需要教師日常教學中注重學法的指導，讓學生真正學會學習。3 本文注意了以讀為主，在朗讀過程中，使學生們感受 銘 這種文體的...