教學時間： 1課時(40分鐘)。
教學地點：古小一年級三班
教學內容：蘇教版一年級上冊第三82-83頁。
教學目標：
1.使學生在數數，讀數等活動中認識計數單位 「一(個)」、 「十」，初步理解「10個一是1個十」，知道11--20各數的大小、順序，並初步感知11--20各數的組成。
2.經歷數數和用數描述簡單生活現象的過程，體會數在日常生活中的廣泛應用。
3. 在認數活動中，培養對數學學習的自信心，增強對數學學習的情感。
教學重點、難點 ：
1. 正確的數、讀11—20各數。
2. 掌握20以內數的順序。
教學準備：
課件、小棒、皮筋、直尺
教學過程：
一、 匯入
1、 師：同學們，在進入新課之前，我們先來做個小遊戲。遊戲規則：
由陳老師報數，陳老師報到單數，同學們請坐；陳老師報到雙數，同學們請起立。同學們準備好了嗎？1、2、7、8、10、9。
同學們真棒，能不能把我們學習過的數字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。聲音真響亮！
2、 同學們猜猜今天我們要認識哪些數字小朋友？（板書：數數、讀數）
二、 探索新知
（一）認識計數單位「一」和「十」
1、 陳老師要獎勵同學們，再帶大家做個遊戲。遊戲規則：陳老師說出的是哪乙個數字，你們就從學具袋裡拿出幾根小棒。
明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解遊戲規則）同學們準備好了嗎？
認真聽、輕輕做。4、6、9、10。現在同學們手裡有幾根小棒？
生齊答。同學們把這10根小棒放到左手裡拿好了。舉右手來告訴老師1根小棒代表1個什麼？
2根小棒代表代表2個什麼？3根小棒代表3個什麼？找個同學來說一說10根小棒代表什麼？
個別同學說「10個一」（師板書）
2、 請同學們從學具袋裡拿出乙個皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。誰來告訴老師你手裡有幾綑小棒？哪誰能告訴陳老師，你手裡有幾個十？個別同學說「1個十」（師板書）
3、 師總結：10個一是1個十
（二）認識11-20各數的大小、順序
1、 我們知道了10個一是1個十陳老師想看看哪個最聰明的小朋友能運用最簡單的方法小棒擺出數字11。自已試著擺一擺。（師巡視）
2、誰願意把自己的擺法告訴老師？
3、12怎麼擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）
4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這裡有20根？
引導：兩捆是幾個十？2個十是多少？ 2個十是20（師板書）
5、小結：通過剛才的學習，我們不但認識了11-20各數，還知道了10個一是1個十，2個十是20。
三、 鞏固新知
1、 匯入：同學們今天表現真棒，看看小天使為大家帶來了什麼？
2、 「想想做做2」你們能看著尺子上數，從0讀到20嗎？自己讀一讀後再齊讀。
提問：11在哪個數的前面？在哪個數的後面？比17大1的數是幾？比17小1的數是幾？與18相鄰的是哪兩個數？19的左面是幾？右面是幾？
3、 「想想做做3」陳老師想單獨聽乙個同學來讀，誰願意來試一試。從7數到17，從11數到20。
小組合作：一人提要求（從幾數到十幾），另一人按要求數數。
4、 「想想做做4」（1）出示「士多啤梨圖」，提出要求：這裡有一些士多啤梨，你能估計這些士多啤梨大約有多少個嗎？學生估計後，再讓他們數一數。
追問：你估計得怎麼樣？估多了還是估少了？
（2）出示「雨傘圖」，讓學生先獨立估一估，再互相說說估計的結果，並通過數數進行驗證。
5、 「想5」引導：同學們看這幾幅圖，圖中都畫了些什麼？你認識上面的數嗎？這些數各表示什麼意思？你還在哪些地方見到過這樣的數？
6、 「想6」要求學生拿出數學書，先數出10張，用手捏一捏，看看有多厚；再數出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什麼不同？
四、 全課總結
小朋友們，在這節課你已經認識了哪些新朋友？
五、 作業
「想想做做1」匯入：回家之後自己動手，利用差不多粗細的小樹枝、吸管、棉籤做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，乙個乙個的數給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。
板書設計：
數數、讀數
10個一是1個十一和十是計數單位
2個十是20
《數數 讀數》教學反思
數數 讀數 看似是節很簡單的課，很多孩子們在幼兒園就學習過數數。究其深處，本節課是孩子們掌握計數單位的開始。大部分的孩子是會數 會讀，但他們並不知道11 20各數字之間的關係與結構。十 和 一 是兩個最小的計數單位，幫助孩子們認識數的組成。所以，我把本節課的重點定義為 會讀 會數11 20各數，知道...
100以內數的認識練習題 數數 讀數 數的組成
100以內數的認識練習題 1 計數器上，從右邊數起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。2.最小的一位數是 最大的一位數是 最小的兩位數是 最大的兩位數是 最小的三位數是 3.讀數和寫數，都從 位起。4 看圖寫數 讀作讀作 寫作寫作 個十和 個一組成 讀作 一共有 支原子筆。讀作讀作 寫作寫作...
11 20各數的認識教學設計
教學內容 人教版小學數學一年級上冊73 74頁。教材分析 11 20各數是幫助學生建立數字概念的重要知識點之一，學生對數的認識不僅僅是單獨的乙個個數，而是以十個為一體進行數數，這是建立十進位制數字概念的重要階段。教材中所呈現的內容分為兩個部分 一是數一數，擺一擺，這是運用學生原有的經驗，建立十個一捆...