2023年秋季，我國開始全面使用《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱（試用修訂版）》（簡稱新大綱）。這次教學大綱的修訂是我國基礎教育課程改革，全面推進素質教育的需要，為了更好地在教學中貫徹落實新大綱的精神實質，筆者對新、老大綱進行了詳細對比，下面談談學習新大綱的一些體會。
1 指導思想的變化
新大綱增加了「培養科學**精神，獲得觀察、實驗的初步技能，逐步發展自己的能力，逐步形成科學的世界觀」這一理念。新大綱對部分內容做了適當調整，刪除了一些舊、繁、難的內容，增加了聯絡社會和學生生活的內容。對知識的要求降低了難度，但對能力的要求有顯著提高，強調培養學生的創新精神和實踐能力。
2 教學目的的變化
新大綱為了使教學目的明確地分為知識、能力、情感三大部分，將老大綱中的第3、4條合二為一，並增加了培養學生的創新精神。
3 教學內容的變化
教學內容變化對比如表1所示．
表1 教學內容變化對比
3．l知識單元的變化
新大綱的知識單元由原來的92個增為95個，知識點由原來的l06個增為109個，新增加的三個知識單元是：「照度」、「流體壓強與流速的關係」、「機翼的公升力」。另外，新大綱將「理解額定功率」改為「理解用電器的額定電壓和額定功率」，「知道保險絲的作用」改為「知道保險絲和空氣開關的作用」
3．2學生實驗的變化
學生實驗由原來的19個減少到17個，其中刪除的2個學生實驗是：「研究液體內部壓強眼深度的關係」、「裝配直流電動機模型」。
3．3演示實驗的變化
演示實驗由128個增加到136個，新增加的8個演示實驗分別是：「測量教室中不同位置的照度」、「流體的流速大，壓強小；流速小，壓強大」、「機翼的公升力」（模型）、「常見的半導體器件」（實物或掛圖）、「超導現象」（錄影、掛圖）、「雷射手電筒」、「雷射的應用」（錄影、掛圖）、「火箭」（模型或掛圖）。另外，將「保險絲的作用」改為「保險絲和空氣開關的作用」．
3．4選學內容的變化
選學內容由原來的9個增加到18個，新增加的3個是：「照度」、「流體壓強與流速的關係」、「機翼的公升力」；由原來的「常識性了解」（必學內容）改為選學的7個是：「熱力學溫度」、「抽水機和水幫浦」、「電磁波和無線電通訊常識」、「水能風能的利用」、「放射現象」、「核能」、「能源的開發和利用」；由原來的選學改為必學的1個是：
「氣體壓強跟體積的關係」。新大綱規定選學內容的學習不能少於20％，鼓勵學有餘力的學生多選。
3．5物理名詞的變化
新大綱將「電量」改稱「電荷[量]、「電流[強度]」改稱「電流」、「磁感［應］線」改稱「磁感線」、「分子運動論」改稱「分子動理論」、「燃料的燃燒值」改稱「燃料的熱值」、「比熱[容]」改稱「比熱容」。
4 教學要求的變化
教學要求變化對比如表2所示。
表2 教學要求變化對比
4．1知識層次的變化
老大綱在教學要求上分5個層次：掌握、理解、知道、常識性了解、會，新大綱在教學要求上分3個層次：理解、知道、會。
4．2教學要求的變化
新大綱的修訂總體要求是：控制難度，拓寬知識面，加強實驗操作訓練，積極組織學生開展物理實踐活動和物理科普講座。
（l）降低教學要求的有：
從減輕學生的過重課業負擔，避免在教學中過多的難題訓練出發，新大綱取消了「掌握」和「常識性了解」層次要求，將原來屬於「掌握」層次的7個知識點降為「理解」層次，它們分別是：「密度的概念」、「同一直線上二力的合成」、「二力的平衡條件」、「壓強的概念」、「歐姆定律」、「電功公式」、「電功率」。
將原來屬於「理解」層次的13個知識點降為「知道」層次，它們分別是：「晶體的熔點」、「蒸發快慢與表面積、溫度、氣流有關」、「沸點、沸點與壓強的關係」。「凸透鏡成放大、縮小的實像和虛像的條件」、「壓力的概念」、「大氣壓現象」、「浮力產生的原因」、「阿基公尺德原理」、「定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用」、「決定電阻大小的因素」、「電磁鐵的工作原理」、「家庭電路的組成」、「保險絲和空氣開關的作用」。
刪除的1個知識點是：「長度測量的有效數字」。
（2）提高教學要求的有：
將原來屬於「常識性了解」的8個知識點公升為「知道」層次，它們分別是：「誤差、誤差和錯誤的區別」、「樂音的三要素」、「雜訊的危害與控制」、「連通器的原理」、「在溫度不變的情況下，一定質量的氣體的壓強跟體積的關係」、「功的原理」、「熱機中的能量轉化、四衝程內燃機的構造和工作原理、熱機的效率」、「原子和原子核的組成」。
有3個知識點由原來的「知道」公升為「理解」層次，它們分別是：「有用功和總功」、「機械效率」、「併聯電路的等效電阻」。
（3）新增加的教學要求有2個，它們分別是：「理解額定電壓」、「知道空氣開關」。
4．3技能要求的變化
新大綱在技能要求方面增加了兩項「會」，它們分別是：「會組裝簡單的滑輪組」、「會用電能表測量電功」．
4．4考試與評價
新大綱增加了「考試與評價」內容，提出考核應堅持既考查基礎知識，又考查基本能力的原則。考試不僅要把筆試成績作為評定學生學習水平的依據，還要把學生的實驗操作技能，平時在閱讀與討論、觀察與實驗中提出有意義的問題和解決問題的能力，參與實踐活動的情況，以及學生的興趣與動機、自信與意志、態度與習慣等方面的表現，作為評定學生學習狀況的依據。
5 課時安排的變化
課時安排變化對比如表3所示。
表3 課時安排變化對比
6 教學要求與建議
為了切實轉變教師的教育教學觀念，新大綱確立了師生學習活動中的地位，即：學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者。在教學要求上應突出強調知識的應用，強調培養學生學習物理的興趣和科學態度，強調思想品德教育；著力培養初步的觀察、實驗能力。
新大綱把知識的應用和學習知識提到同樣重要的地位，把激發學生的興趣、培養創新精神提高到教學目的的高度，把培養學生的創造、探索能力和實事求是的科學態度作為提高民族素質的重要內容，把辯證唯物主義教育和愛國主義教育作為物理學科進行思想教育的核心。努力使知識、能力非智力因素三者相互結合、相互促進。我們可以從「五抓」來實現新大綱提出的各項教學目標．
6．l抓實驗教學
觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度完，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。教學中要大力加強演示和學生實驗，首先，教師必須努力完成新大綱中規定的每乙個實驗（含模型、掛圖、錄影），另外，還可適當增加一些演示實驗或將演示實驗變為邊講邊實驗，以提高學生的興趣。新大綱對培養學生的實驗能力提出新的要求：
「嘗試利用實驗手段和已知的規律進行有目的的實驗」。教師對每乙個實驗都要盡力去做好，如果條件限制，也應盡可能做替代實驗。我們提倡「罈罈罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗」，鼓勵師生因陋就簡自製教具、學具，為了確保實驗的教與學到位，應對學生的實驗能力進行考核。
6．2抓概念、規律的教學
物理概念和規律是物理學最核心、最基礎的內容，對於這部分內容新大綱總體是降低了教學要求，但增加了知識的廣度和寬度，目的是使更多的學生能較好的完成物理知識的學習。因此，在教學中必須狠抓物理基礎知識和基本技能的教學和訓練，對於重要的物理概念和規律要講清講透，要讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用，要避免靠簡單機械記憶的方法學習物理，要注意知識的拓寬，在知識的廣度上做文章，要防止在某些知識點上挖掘過深，而使學生產生厭煩情緒，人為造成兩極分化。在教學中我們不僅要努力使學生吃透概念、規律，而且要讓學生對概念的形成、規律的發現過程產生興趣。
6．3抓知識應用的教學
初中物理教學內容的選取更加密切聯絡實際知識，如生活中常見的現象、物理知識在生產技術中的應用。學生通過應用物理知識的學習，不僅有利於鞏固物理概念和規律，而且有利於形成技能、發展能力。初中培養的應用物理知識解決簡單問題的能力主要是：
會應用物理知識解釋簡單的現象，會應用物理公式進行簡單的計算，會分析解決簡單的實際問題。
6．4抓實踐活動、科普講座的教學
新大綱增加了乙個重要的教學內容是組織學生開展物理社會實踐活動和物理科普講座。新大綱規定物理實踐活動每學期1~2次，每次2課時；物理科普講座每學期安排2課時，至少舉行一次講座。新大綱列出物理實踐活動參考課題16個，要求在物理教學中要組織學生以個人、小組或集體的形式參與社會的實踐活動，活動的內容可包括社會調查、採訪、討論、製作、交流展示、觀察實驗、參觀訪問、查閱資料等。
要積極開展「研究性」學習，使學生能獨立開展**研究工作，在這種獨立的探索研究活動中，不僅培養了創新意識，同時也培養和提高了學生的多種能力，充分發揮學生的主動精神和創造才能。新大綱列出了10個科普講座參考題目，教學中要充分利用科普講座向學生介紹我國的和世界的科學技術狀況和發展前景，讓學生了解科學技術的前沿問題，這樣不僅可以使現代科學技術融人物理教學，而且可以極大的激發學生的學習興趣。教師可以從大綱中選出題目，也可以因地制宜自選題目，關鍵問題是：
重在參與，重在交流，重在探索。
6．5抓學習精神、習慣、自學能力的養成教育
新大綱強調培養學生刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力。刻苦學習的精神是學好物理的前提，對學生今後的成長有重要意義；良好的學習習慣是指認真觀察、勤於思考、勇於實踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，以及應用所學知識解決簡單問題的習慣，這些良好學習習慣的養成為學生今後的發展和終身學習奠定基礎；對學生自學能力的培養，應鼓勵和指導學生發現問題、思考問題、解決問題，會收集、查閱資料，這是使學生全面發展，落實素質教育的有力保證之一。
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