郴州市道德模範推薦材料
扎根農村終無悔甘願清貧志不移
——北湖區石蓋塘中心學校十佳教學能手推薦材料
黃存明，男，石蓋塘中心學校中級教師，於2023年加入教師隊伍，二十餘年來一直擔任數學教學工作，在教學中一直以兢兢業業的態度和積極的創新精神著稱。他的每一節數學課都經過精心設計，處理教材有獨到的見解，總能做到源於教材並高於教材，其獨特的教學風格深受學生喜愛，家長好評。作為校內的教學骨幹，多次代表學校參加各級各類教學競賽和公開課展示，均取得不錯的成績，教學水平獲得了專家的一致肯定。
一、 歷經艱辛，痴心不改
不知不覺，在石蓋塘這片熱土上，黃存明同志已辛勤耕耘了20個年頭。與他當年共事的同事，如今都進了城。上世紀90年代初，他也有幾次機會進城，可他放棄了。
為此，妻子常埋怨他，可他總是沉默不語。有人說，選擇了教師，就意味著選擇了清貧。可他卻總是不以為然，他說，他精神上是富有的。
他對待生活的態度一向很樂觀，他說他喜歡這份職業。如今，他已是年近半百，人道是，春風得意馬蹄疾，老牛拉車路艱辛。他真的像頭「老黃牛」，肩負重擔，默默前行。
在艱辛與執著中一路走來，感覺他除了年齡的增長外，肩上的責任沒有變，忙碌而充實的生活節奏沒有變，對生活的熱愛和對工作的熱情沒有變。他依然是辛苦而欣慰，勞累而快樂，享受著默默奉獻的那份美好。
二、精心施教，突顯個性特色
為了適應新課改的要求，黃存明老師不斷探索，大膽嘗試，轉變教育觀念，更新教育方法，增強上課技能，提高教學質量。在精心鑽研教學的同時，他也積極投身於教研工作。2004-2023年，他參加了北湖區《中學數學教學資源庫開發與利用研究》課題研究，相關教學設計和**多篇獲獎，並有兩篇公開發表。
他還領導數學組參加了學校課題《改革各科教學方法，促進學生創新精神和思維能力的發展》的研究，並確立了課題《遷移教學法促學生思維發展》，數學組的老師運用遷移教學法大大提高了課堂的教學效率，**和教學設計也多篇獲獎，在學校課題研究中成為了中堅力量，促使學校課題順利結題。**《在應用題教學中巧制多**課件促進學生多向思維》獲省電教**三等獎；**《在中學階段以德育教育為重點，促進學生健康成長》獲市德育**二等獎，**《應用題教學的生活化》獲全國二等獎、**《數學中對學生猜測能力的培養》獲市二等獎；教學案例兩篇《一元一次不等式組的解集》和《角的度量》獲省二等獎。**《談情感教學在數學課中的應用》獲國家一等獎；**《班主任如何轉化後進生》獲區一等獎；多次被評為優秀教師，且2023年、2023年連續兩年被評為優秀教師；先後四次年度考核為優秀等次；2023年被評為市教育先進工作者。
三、勇於擔當，育人天地展身手
黃存明老師課堂，沒有華麗的課件，沒有老師滔滔不絕的演說，有的是學生的思維表述和觀點辯論，是老師的用心傾聽和適時引導。他認為學生才是課堂的主體，所以他從來不把已有的觀點強加於學生，而是鼓勵學生積極探索，對知識進行再創造。他的課堂，允許犯錯，允許表達不同的觀點，因為真理往往要經歷多次錯誤後才能產生。
他的課讓人回味無窮，在講授一元一次不等式組的解集時，他首先通過數軸直觀教學，讓學生弄懂後，為了加快解題速度，準確找到解集，他根據一元一次不等式組解集的四種情況，編了順口溜：「兩大大於大；兩小小於小；大於小，小於大，中間找；大於大，小於小，無解（或空集）」。「授人以魚不如授人以漁」，所以他從來不滿足於僅僅讓學生掌握知識，而是更重視於讓學生知道學習的方法，他的學生，總能主動的學習，學習成績普遍優秀。
他帶的班每年考試的優秀率都達到了百分之九十以上。他還多次代表學校參加各級各類的教學競賽和教學展示，分別獲得
一、二等獎。為社會輸送了一批批優秀人才，有2023年郴州市高考文科狀元，北大學子黃攀，有博士學位獲得者廖來紅，劉國剛，黃澤軍，有碩士學位獲得者黃存慧等。
對學生的這種關愛，他贏得了學生的喜愛和家長的認可。
四、精心哺育，培養新人結碩果
在教師幫帶和學生輔導方面，黃存明老師特別注重以下兩方面的工作：一方面精心組織、輔導學生參加演講、朗誦及語文、英語等相關競賽活動。2023年在郴州市第八屆中小學幼兒園「英東杯」藝術節中，榮獲「優秀指導老師獎」。
在2023年北湖區「爭做『四好少年』」演講比賽中被評為「優秀指導老師」。 因業務能力強，他於2023年開始擔任學校的數學教研組長，任職期間，他不只積極參加各類業務培訓提高自身業務水平，還在組內開展多種形式的業務培訓，如：網上教學沙龍、一課兩上同課異構、業務知識講座培訓……在他的帶領下，數學組的老師接受了全新的教學理念，形成了高效課堂，數學組也成為了學校裡新課改的領頭軍。
在他的指導下，2008-2023年，4名青年教師，一位在市級教學比武中獲一等獎，一位在區內進行了教學展示，兩位在區級教學競賽分別獲得
一、二等獎。
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