（一） 初中物理教學大綱
義務教育的任務是為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。學生通過物理課學到初步的物理知識，培養科學**精神，獲得觀察、實驗的初步技能，逐步發展自己的能力，逐步形成科學的世界觀，這對完成義務教育的任務具有重要的意義。
一、教學目的
初中物理的教學目的是：
(一) 引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
(二) 培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；
(三) 培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、教學內容的確定
(一) 選取基礎的、學生能接受的物理知識
初中物理的教學內容，應該是與日常生活和社會發展聯絡比較廣泛的知識，是今後學習文化、科學技術和適應現代生活所需要的預備知識，既要有形象生動的感性內容，又要有初中學生能夠理解的理性知識。選擇教學內容還應注意有利於發展思維、培養能力和進行思想品德教育。
(二) 重視物理知識與實際的聯絡
初中物理的教學內容，要注意選取與物理知識聯絡密切的實際知識，如生活中常見的現象，物理知識在技術中的應用。要以初中學生能夠接受的形式，適當介紹與物理有關的能源、環境等重要社會問題和科學技術新成就，介紹物理知識在解決這些問題和取得這些成就中的作用，並安排好學生的實踐活動。
(三) 難易適度、負擔合理
初中物理的程度和分量，應該難易適度、負擔合理，使大多數學生在規定的課時內經過努力可以學好，並留有餘地，以利於學生生動活潑、積極主動地學習，促進學生的全面發展。
為適應不同學校的實際，大綱在選取教學內容時適當地留有了餘地，並安排了一些選學內容 (標有*號)，教師可以根據實際情況選講或讓學生閱讀自學。
三、教學中應該注意的問題
(一) 學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者
學生是學習的主人，只有處於主動積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生**物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。
教師要注意研究學生的心理特徵，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。
對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
(二) 加強演示和學生實驗
初中物理教學要以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，這種認識是理解物理概念和規律的必要的基礎。觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。
因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。
本大綱規定的演示和學生實驗都應該力求做好。如果限於條件，暫時做不到，可以用類似的演示和學生實驗來代替。條件較好的學校，還應多做一些，適當增加探索性和設計性實驗。
此外，鼓勵和指導學生在課外做一些觀察和小實驗，也是十分有益的。
初中物理教學要培養的觀察能力主要是：能有目的地觀察，辨明觀察物件的主要特徵及其出現的條件。要培養的實驗能力主要是：
嘗試利用實驗手段和已知的規律進行有目的的實驗；會正確使用儀器，對實驗步驟作必要的記錄，歸納實驗結果並撰寫簡單實驗報告。學生的觀察和實驗能力，需要教師的指導，在學習物理的整個過程中逐步培養。
在學生進行觀察和實驗的過程中，教師要加強指，要求學生認真思考和操作，相互協作，遵守實驗室規則。
物理實驗室應該不斷充實實驗裝置。要購買和研製新的實驗裝置，更要鼓勵學生和教師因陋就簡自製教具。要加強物理儀器裝置的管理和維修，充分發揮已有的儀器裝置在教學中的作用。
為了加強實驗教學，應對學生的實驗能力進行考核。
(三) 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。要避免靠單純機械記憶的方式學習物理。
初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。在初中培養的分析概括能力主要是：區分有關因素和無關因素，找出共同的特徵，從而概括出概念和規律。
對重點的概念和規律要使學生學得更好一些，並且充分發揮它們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要乙個過程，不可要求過高過急。
(四) 重視物理知識的應用
在教學中要注意與學生生活實際聯絡，幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，並在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。
在初中培養的應用物理知識解決簡單問題的能力主要是：會應用物理知識解釋簡單的現象，會應用物理公式進行簡單的計算，會分析解決簡單的實際問題。
培養學生應用物理知識解決簡單問題的能力，可以通過教師的示範、學生的練習和課堂討論等方式來進行。教師在示範中，要突出解決問題的思路和方法。做練習時，應要求學生弄清物理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。
作業要適量，要避免繁難的練習。
(五) 落實物理實踐活動和物理科普講座
組織學生開展物理實踐活動和物理科普講座，對於培養學生的創新精神和實踐能力，加深學生對於科學、技術和社會關係的認識，發展學生對於科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面等，都是十分有益的。
物理實踐活動的形式可以是社會調查、參觀訪問、資料查詢，也可以是研究性實驗及科技製作。學校應把物理實踐活動列入教學計畫，做到時間、場地、器材、資料落實。每學期至少要安排1～2次物理實踐活動。
這項活動應該課內與課外相結合，其中每次活動在課內要安排2課時用來進行學生間的交流和討論。大綱列出的物理實踐活動的課題，可供選用。師生也可以另選其他課題，不必強
物理科普講座的內容，應該是與物理相關的最新科技發展，大綱提供的參考題目可供選用。教師也可根據具體情況選擇其他題目。可以請本校教師或校外的專家作主講人，也可以請在某方面有興趣、有特長的學生在教師的幫助下主講。
物理科普講座，每學期安排2課時，至少舉行一次講座。
(六) 進行思想教育
物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。
進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生**、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；要結合有關內容揭露和批判迷信思想，為學生形成科學的世界觀奠定基礎。
進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事蹟，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現代的科學技術成就，講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮鬥的志向。
思想教育要貫穿於物理教學的各種活動之中，形式應靈活多樣，使學生易於接受。
(七) 培養科學態度
學生將來無論從事什麼工作，相信科學、熱愛科學、對客觀事物持科學態度，都十分重要。物理學是一門自然科學，物理教學對培養學生的科學態度有重要作用。
在初中培養的科學態度主要是尊重事實、嚴肅認真、按科學規律辦事的態度。要培養學生的科學態度，教師必須以身作則。要鼓勵學生從實際出發，獨立思考，積極參與各種學習活動。
(八) 培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力
物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，並克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今後的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養刻苦學習的精神。
培養學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤於思考、勇於實踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。
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