摘要：創造力是人的創新能力為基本價值取向的教育，它著重研究和解決基礎教育如何培養小學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。創新教育是現代教育的突出特徵和重要組成部分，是素質教育的核心。
陶行知先生說過：「時時有創造，處處有創造，人人有創造。」
關鍵詞：創造力意識小學數學
中圖分類號：g40 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）03（c）-0115-01
數學學科，作為思維體操學科，是培養學生創新意識和創新能力的一門重要學科。數學源自於生活，又服務於生活。因此，在數學課堂中，教師要有意識地讓學生從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學知識，要針對教材的特點，激勵學生的數學學習興趣，鍛鍊學生的創造力，培養學生良好的思維品質和合理的學習習慣。
教師，首先要學生掌握知識的內在聯絡，弄清新舊知識之間的聯絡從而使學生處於愉悅、輕鬆的心境之中，學有所樂，樂中悟道。由於小學生年齡較小的緣故，他們所掌握的知識層面相對狹窄，沒有豐富的生活實踐，對於一些理論性的問題，接受起來有一定的難度，在教學中如果能把數學中的理論和學生生活實際中常見的事物聯絡起來，對於學生理解有明顯的啟發作用。這樣，既鞏固了所學知識，又鍛鍊了學生的實際能力，使學生知道生活中處處有數學，數學就在身邊，同時也減輕了學生學習的心理壓力，激發了學生學習的興趣。
通常數學概念比較精煉，內容也抽象，再加上學生理解能力的限制，客觀上增加了小學生學習數學的難度。其實，有許多數學問題，可以通過創設情境來予以解決。為了幫助學生更有效的學習數學，教師要讓學生感受到動手操作也是一種很好的教學方式，因此，教師要為學生多提供一些動手操作的機會。
這一策略，剛好符合小學生好動的年齡特徵。例如，在教學平移旋轉這節課時，教師除了用好教材中所提供的活動方法外，還可以根據小學生的年齡特點，自行設計一些有意義的活動。例如，讓學生把橡皮假設成小烏龜，再按照教師的指令移動橡皮小烏龜，體驗平移的內涵。
又如，讓學生站立並伸直右臂，向左、右轉，獲得逆時針旋轉90°，順時針旋轉90°的切身感受。通過操作使學生明白，平移與旋轉都是全等變換，它們共同的實質就是不改變圖形的形狀與大小，這時只需稍加提醒，學生便會領悟其中的不同。
如何教好小學數學
阮硯佼一 趣味性教學 都說 興趣 是最好的老師，也就是說興趣是學習中最重要的動力，同樣如果沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇 好動 好問等心理特點，並緊密結合教學學科的自身特點，創設使學生感到真實 新奇 ...
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俗話說 名師出高徒 而基礎在於教師的教學基本功。就像經常在電影電視機中看到的高手通用教徒弟的慣用手法 要練就高深的武功就要先學會基本功 扎馬步 一樣。那如何搞好基本功呢？我認為 首先，要加強書本教材理論學習，學習基本定義，理解各個符號，會套公式。其次，應當更加強調對於教學實踐工作的實踐與反思，聯絡實...
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