小學薄弱學科提高措施

利用週三教師集體教研時間，我校召開全體教師會、各教研組教學研討分析會等形式，結合我校教學實際，針對各年級各學科教育教學成績進行了認真的分析，查詢薄弱學科制度提高措施，具體要求及措施如下：以上內容源自小精靈兒童資訊站

1、要做到同伴互助，抓好集體備課。每週一課時，由各備課組統研下週的教學內容，挖掘教材的內涵和外延，瞄準教學目標，剖析知識的重點、難點，找出知識點和能力生成點，研究教學的「過程與方法」。真正實現教師群體的力量和智慧型的進一步整合，形成共同的理念和教學目標。

2、要積極參與聽課、評課，抓好教學教研。每位教師每週至少聽1節課，薄弱學科每學期要舉行三節公開課（一節新授課、一節講評課、一節複習課）。鼓勵教師跨級部、跨學科、跨學校聽課，積極參加「週六研究課活動」，以期達到相互學習、相互促進、以老帶新，以新促老的目的，全面提高老師的授課水平。

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3、要做到超前補課，抓好學困生輔導。對部分學習感到困難的學生，不要單靠「補課」，也不要靠沒完沒了的「拉一把」，關鍵是補預習、補信心、補方法，激發學生學習的自信心，培養學生學習的興趣；同時在學科老師的精心指導下，提前排除學習上的攔路虎、絆腳石，讓他們在課堂上能夠跟上其他同學的學習速度。

4、通過業務學習，抓好專業引領。為實現教師專業成長，學校積極搭建學習交流的平台，定期舉行學科教學研討會、教學基本功比賽、教育教學理論學習，同時我們也採取走出去，請近來的方式，積極開展教師業務培訓學習，促進全體教師業務素質不斷提高。

總之，教學質量是我們的立校之本，要想全面提高教育教學質量，提公升學校的整體品位，就必須從薄弱學科抓起，從最後一名學生抓起教好每乙個學生。