集體備課的基本要求和基本流程

集體備課的基本要求

一、擔任中心發言的教師（主備人），要提前寫好講稿(棗莊市優秀教學案例)

二、主講教師（以說課的形式）發言，一般包括以下內容：

1、教材簡析：含教材內容、特點、教學目標、重難點、教具準備、課時安排等。

2、教學理念：實施本部分內容教學的理論依據。

3、教學方法設計：實施教學的總體教學方法。（本學科的教學模式）

4、教學環節安排：包括教學過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導與學生自主**、合作學習等方法過程設計，教學情境的創設，電教手段的運用時機和過程及其它教具的呈現使用等。

5、教學過程中可能出現的問題及對策。

6、板書設計及意圖效果。

7、激勵性教學評價的時機及方式。

8、備課中存在的疑問、需要請其他老師幫助的地方，嚴禁通讀教學案例。

三、其餘教師也應事先熟悉教材和內容，思路清晰，教法學法明確，教學環節安排心中有數。要寫出自己對教學目標的把握、教學重難點的確定及其突破分析的方法，寫出自己對教學內容的理解、精彩片段的教學設計及自己的教學思路，擬寫備課中發現的值得**的問題、內容，或者是自己的疑問、需要請教的問題等，並做好發言準備。

四、集體備課活動設主持人一名，負責主持活動的程序；設記錄人一名，負責記錄活動過程、主要內容。主持人和記錄人均需參與發言、討論。

集體備課的基本流程

第一、主持人交代本次集體備課活動的內容和要求。

第二、主備人陳述教學設計。

陳述的基本順序為：解讀教材（含目標設計和重難點的確定）——闡述教學設計理念——簡述教學流程，凸現設計亮點——闡述突破重難點的方法——教學過程中可能出現的問題及對策——板書設計及意圖效果——激勵性教學評價的時機及方式——需要向其他老師請教的問題等。

陳述時，側重講重難點及其突破方法、說自己教學環節設計及其做法。

主備人陳述時，其他教師看棗莊市優秀教學案例，結合自己的思考，適時圈畫。

第三、備課組集體研討。

1、講－－其他教師簡要陳述教學設計、觀點和做法，特別是不同於別人的觀點和做法；

2、評－－對主備人和其他教師的設計、觀點進行客觀的、中肯的評價，分別指出其教學設計中的「亮點」、值得借鑑的地方以及值得商討的環節、內容3.議－－展示需要向其他老師請教的問題，與其他老師展開討論；展示值得**的內容、問題等，與其他老師展開討論；展示希望得到的幫助等。

評與議是最為重要的環節，必須體現「互動與生成」，有精彩的討論、交流，發言時不拘順序，可以多次發言，甚至是有禮貌的插話。

這個過程主要圍繞教學重難點及教學方法進行研討，也可結合學生情況，提出教學設計的改進措施。發言時要求言簡意賅，重點突出、客觀評價，要避免每個人都將自己的教學設計從頭到尾說一遍。要提出自己的問題，表明自己的觀點。

另外，主持人必須有問題引領，對教師提出的問題當場研究，逐一解決。教師在初備的教學設計上要作好研討記錄，為設計個案提供第一手資料。

第五、主持人總結並布置下次集體備課的時間、地點、內容。