第一：著眼全篇，從整體到區域性進行修改
一提到作文修改，有的同學可能就認為這簡單，不就是看文中有沒有錯別字，病句嘛。於是一動筆就埋頭於詞句的修改中，對作文整體的失誤卻沒有察覺，這樣做是本末倒置，無益於作文水平的提高。
面對已起草好的作文，我們應先整體瀏覽，從全域性出發，看作文中心是否明確，是否有新意，看所選材料是否緊緊圍繞中心，然後再考慮作文整體框架方面的環節：看文章結構是否緊湊，布局詳略是否合理，過渡是否自然，然後才考慮句式的選用，進行詞語的錘煉。
只有從全篇入手進行修改，才能統觀全域性，從大的背景上權衡得失，區域性修改才能有依據，才能有效的提高作文水平。
第二：先求「清通」，後求「工巧」
所謂的「清」，就是文字簡潔，把可有可無的字詞句一律去掉，不用自己不懂的字詞，不生造字詞。
所謂的「通」，就是文從字順，先說什麼，後說什麼，安排得井井有條，行文合理連貫，相互照應。
做到文章的清與通是作文修改的最基本也是最起碼的要求，而初學寫作的人常愛堆砌辭藻，濫用修辭，過分追求文辭的華美，並以此為榮，誇示於人。其實，文章的美並不在於用了多少修飾語，有多少名言警句，而是要看它詞句是否通順，表現是否合理確切，因此我們在修改作文時應先求「清通」，使作文文從字順，簡潔明瞭，在此基礎上，再對語言進行適當的加工潤色。
那麼如何做到「清」與「通」呢？我認為可以從以下幾點去做：
（1）句子要簡單完整。中學生在作文時，盡量不用或少用複雜的長句，盡量用些短句，在修改時要看文中有無病句，要讓每個句子都能準確無誤的說清楚乙個意思。
（2）注意句子的前後搭配，防止主謂、動賓搭配不當，用詞時要注意近義詞之間的細微差別，選擇恰當的字詞表達自己的意思。
（3）修飾過分雕琢的地方，仔細分析每一句話，看它表述是否恰當，是否符合平時說話的習慣，對話是否符合人物的各自身份，不要寫書生氣太濃的語句。
（4）注意標點符號的運用，分清句讀。
許多同學平時不太注意標點符號的用法作文時一「逗」到底，甚至一篇文章中沒有乙個標點，僅用乙個圓點表示停頓。這種做法是很不好的，須知標點符號如同人的五官，必須清朗明白，千萬不可忽視標點符號的用法。
另外還應注意標點符號運用的格式，特別是每行開頭的第一格不能用句號、逗號、頓號等標點，省略號、破折號等應佔兩格，這些雖然是些很細微的地方，我們也不可忽視。
第三：修改內容空洞，令人沉悶的地方
中學生的作文常犯內容空洞、言之無物的毛病，文章讀起來乏味，讓人感到沉悶，應從如下方面加以改正：
（1）要分析所寫句子的正誤優劣，看所說的事理是否準確，情調、語言色彩是否合適，讀起來是否順暢，盡量時局字表譯名系，內容充實。
（2）句子不要太長，段也不要太長。句子一長，別人不能一下子就看懂，勢必影響閱讀興趣；段太長則顯得行文呆板枯燥，讓人覺得壓抑，而寫短段則使得文章顯得生動活潑。
（3）要精心分析所寫的句子是否會產生歧義，是否不合邏輯，一定要做到句意明晰。
（4）文章不能以量壓人，要做到內容充實，該長則長，該短則短。
第四：注意文體，力求得體，合乎規範
儘管目前考試作文有淡化文體要求的傾向，但這並不意味著我們可以不顧文體特點，任意為文。
文體不同，對文章的要求也不同，一般說來，記敘文要生動形象，能表達作者鮮明的愛憎之情；議**要論斷準確，邏輯嚴密；說明文要清楚明晰，讓人一目了然；應用文要合乎款式，簡潔明瞭。因此在作文修改中，一定要注意這篇作文是何種文體，它是否符合該類文體的寫作要求，千萬不能寫出既不像記敘文，又不像議**、說明文的「四不象」作文來。
第五：修改時應注意保持文面整潔，不可忽視小處
由於受時間限制，作文特別時限時作文和應試作文，推倒重寫的可能性不大，有時連重新抄錄的時間都沒有，這樣，除了寫的時候要謹慎外，在修改時也要避免大塗大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要將原字詞句輕輕劃掉，在兩行間空白處改正，力求保持捲麵的整潔，因為捲麵給人的是第一印象，字跡潦草，捲麵髒亂差，讓人見而生厭，哪有心思去仔細閱讀？而字型端正、捲麵整潔，卻能讓人賞心悅目，一見傾心。
此外，有些小的地方也應給予高度重視，如不寫或少寫錯別字，不用錯標點等，如果在這些小地方出錯，會讓人很覺倒胃口，難以獲得主觀印象分。
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