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1.近視的滋味
以前，見到某些同學戴著眼鏡，總羨慕得很，好像戴眼鏡就是有風度和有學問的標誌。男同學思考時，推推眼鏡，瀟灑；閒暇時，女同學文雅地拿起眼鏡布擦起了鏡片。當那眼鏡如願地架在自己的鼻樑時，才知道這滋味一點也不好受。
唉！近視眼可真把我害慘了，記得有一次我把眼鏡落家裡了，可那天偏偏是一節語文公開課。孫老師的板書一如既往地瀟灑利落，很快，黑板上已經寫了滿滿當當了。
突然，他停下手中的粉筆，意味深長地提出了要求：「誰能將黑板上寫的內容串聯起來複述一遍呢？要帶著感**彩地複述哦。
」孫老師一邊說，雙手一邊在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個奇特的造型，顯出信心滿滿的樣子，似乎一切都在他的掌控之中，好像所有同學都能夠勝任他交給的任務似的。然後，他雙手抱在胸前，開始環視全班同學，視線到我這裡忽然停住了：「來，你試試看！
」這可真讓我犯了愁！我努力地望向黑板，可是什麼看也不清。我就這麼傻站著，滿臉通紅，不知所措。
冷場了半天，孫老師最終揮手示意我坐下，對我甚是失望。
為了能夠恢復正常的視力，什麼「東方神鏡」啦，「明目鏡」啦，我都試過，而「真視明滴眼液」簡直可以當飲料喝了，可是功效甚微。
眼睛是心靈的窗戶，而「還我明亮的眼睛」早已是我的心聲，希望醫學能進一步研製出攻克近視的良藥，讓我擺脫近視的痛苦滋味。
（1） 請修改第①段畫線句，使之與前句銜接更為流暢。（2分）
男同學思考時，推推眼鏡，瀟灑
(2)從扣題的角度看，你認為第②段的寫作存在什麼問題？（2分）
2.閱讀同學作文片段，按照要求進行修改。（4分）
①我從不奢望「一鳴驚人」，「一飛沖天」式的成功，我只求一步乙個腳印地攀登。②我從不妄想一步登天，而只把自己歸類為攀岩者。③我常常提醒自己：
不論做什麼事，儘管我知道效益也很重要，我不與別人比速度，我只與別人比質量。④革命先驅李大釗有一句名言：「凡事都要腳踏實地去做，不馳於空想，不騖於虛聲，而惟以求真的態度做踏實的工作。
以此態度求學，則真理可明；以此態度做事，則功業可就。」 ⑤那些不願意付出實實在在的勞動而又一心想要成功，當引以為戒。
（1）第①句有一處標點符號使用錯誤，請修改。（1分）
（2）第②句有乙個詞語表達不夠貼切，請指出並修改。（1分）
（3）第③句表達情意的語序不夠合理，請調整。（1分）
（4）第⑤句有語病，請寫出修改意見。（1分）
3. 下面文段摘自一位同學的習作，請用恰當的修改符號按提示在原文上修改。（5分）
換用號增補號刪除號調位號：
（提示：文中有一處標點錯誤，有兩個錯別字，有乙個語病，有一句話不合語境。）
「我成功了，」我喊了出來。「朋友們！」 為了這一刻，我頂嬌陽，踏嚴霜，春夏秋冬沒有懈怠的時候；為了這一刻，我跌倒了站起來，失敗了挺起胸，成功的希望在奮鬥中實現。
現在，我將登上領獎台的時候，心潮洶湧，感概萬千！這一次我終於握住了「成功」的手，雖然只得了一枚銀牌，但我把它看作珍寶，得來全不費工夫，因為這是我血汗的結晶。我要將這一刻與朋友分享，感謝他們的鼓勵和幫助。
我還要自信地向他們宣告：我的下乙個目標是以奪取金牌為目的！
4.．根據要求，完成下面新聞的修改。（4分）
近日，中山中學「2023年愛心義賣與捐款」活動在全體師生的踴躍參與和積極響應中拉開帷幕。
①活動中，學生們以班級為單位，擺攤設點，**自己不需要的文具、和玩具。②活動後，義賣和捐款活動所得的資金，都資助給了本市留守兒童以及校內家境貧困的學生。③與此同時，學校全體教師也進行了愛心捐款。
（1）新聞中畫線句有語病。修改意見2分）
（2）第二段①句中有一處標點符號使用有誤。修改意見1分）
（3）新聞第二段中三句話順序不當，正確的排列應為填序號）（1分）
5．請用恰當的修改符號，按提示修改下面的語段。（在原文上修改,增補示例用a表示）（4分）
換用號增補號刪除號調位號：
（提示：一處關聯詞錯用，一處標點誤用，一處語序錯誤，一處增補事例位置的選擇）
西方一位哲學家說過，最美的語言不一定是最華麗的，而且一定是最恰當的。許多作家作文時，為了把乙個字安排得「停當」，有時要調動上千噸「語言的礦藏」，甚至要喚醒自己幾十年的生活經驗、和審美體驗。中小學生寫作文，同樣有乙個語言、結構恰當的問題。
如果問寫文章的最大難處在**，那麼我想就是恰當。文章做到極致，唯有恰當，所謂結構的渾然天成，所謂語言的爐火純青，其實都可落實到文字表達的恰當上。
增補事例a：中國唐代詩人賈島苦吟「推」與「敲」的故事，流傳了一千多年，仍作為寫作經典事例，反覆被後人應用借鑑。
6. 下面文段摘自一位同學的習作，老師畫線處，在標點使用、詞語運用、句子表達方面有問題，另外，還有一句話不符合語境，請用恰當的修改符號在原文上修改。（5分）
換用號增補號刪除號調位號：
踏進校園，抬頭映入眼簾的是右邊草坪上的高大白色雕像。那雕像通體雪白，聖潔得就像一位剛從天堂降臨的天使，為莘莘學子指引前進的方向。仔細**，你就發現有些學生在雕塑上面亂塗亂畫，令人心痛。
再往前行，右前方是一排櫥窗。櫥窗第一欄張貼的是表彰的優秀學生的**。看，他們飛揚的眉宇，釋放出青春的活力；張揚的唇角，顯露出蓬勃的生機；燦爛的笑容，彰顯出奮發的決心。
櫥窗中還依次展示學生優秀習作、書畫作品，還展示著諸多學生實踐活動、學科競賽……等成果。一欄欄，一幕幕，記錄了我校學生豐富多彩的學習生活，見證了我校學生銳意進取的成長足跡，展現了我校學生個性發展。
7.修改作文（5分）
年輕的景致
「青春如同奔流的江河」，生活因為青春，變得波瀾壯闊。年輕的景致是美麗的。
年輕的我們，是朝氣蓬勃的。初中的生活儘管忙碌，但因我們的朝氣而充滿生機。班會課上，有跳舞的，腳步輕盈，舞姿靈動，舞者猶如乙隻蝴蝶，一扇翅膀便散發一陣芬芳。
有唱歌的，甜美的嗓音傾吐著如夢如嵐的故事，或側耳傾聽，或和樂輕哼，或閉眼細品，面帶沉醉，無一不鼓掌讚嘆。年輕的景致，因為青春的律動更加多彩。
年輕的我們，是堅強的。公升入初中的第一課是軍訓，炎炎烈日，炙烤著大地。站在太陽底下，我們咬緊牙關。
列方陣，走正步，我們練得一絲不苟，揮鐵拳，出重腳，我們做得極其到位。訓練場上，儘管揮汗如雨，但我們精神抖擻，喊聲震天。年輕的景致，因為汗水的澆灌更加美麗。
（1）第二段畫線句是病句，請將修改好的句子抄寫在下面橫線上。（1分）
（2）第三段畫線句有一處標點使用不當，請指出並修改。（1分）
將（ ▲ ）號改為（ ▲ ）號
（3）這個作文片段結構安排不合理，請提出修改意見，並簡述理由。（3分）
作文修改答案
21. （1）（2分）女同學閒暇時，擦擦鏡片，文雅。
（2）（2分）第三段詳略不當，偏離文題，對孫老師授課進行了過多的描寫，而對「我」看不清黑板上的內容，回答不出問題的細節卻描寫不夠，不能充分表現出「近視的滋味」
20.（1）（1分）將「一鳴驚人」與「一飛沖天」之間的逗號（，）刪去（或改為頓號（、））。
（2）（1分）把「妄想」改為「幻想」。
（3）（1分）把「儘管我知道效益也很重要」放到第③句最後（「我只與別人比質量」後面）。
（4）（1分）在「成功」後面加「的人」。
21.（5分）把「我喊了出來」後面的「句號」，改為「逗號」；把「嬌」字改為「驕」字；把「概」字改為「慨」字；刪去最後一句中的「以」和「為目的」；刪去「得來全不費工夫」這句話。（改出一處得1分）
21.（4分）
（1）（2分）將「踴躍參與」與「積極響應」調換位置。
（2）（1分）把「和」或「、」去掉。
（3）（1分）①③②
21.（4分）第1句中「而且」換為「但或但是」；第2句中「、和」刪去其中任意乙個；第3句「語言、結構」調整順序或者第4句的「所謂結構的渾然天成，所謂語言的爐火純青」調整順序；增補事例a增補在第1句與第2句之間。（每點1分）
20．（5分）張揚的唇角，顯露出蓬勃的生機（用調換號將「張揚」調換成「上揚」）（1分）
還展示著諸多學生實踐活動、學科競賽……等成果（用刪除號刪除「……」）（1分）
展現了我校學生個性發展。（用增補號在句末增補賓語中心語「的精神風貌」）（1分）
用刪除號刪除「仔細**，你就發現有些學生在雕塑上面亂塗亂畫，令人心痛。」（2分）
22.（1）（1分）在「或」前面加上主語，如「同學們」、「大家」。
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小公升初修改病句專項指導與練習 含答案
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