一、病句的型別
常見的病句，歸納起來有以下十種：
（一）成分殘缺
成分殘缺是指句子不完整，缺少某乙個成分，使表達的意思不明白的一種病句。例如：
1、「下課了，在操場上玩遊戲。」這句話缺少了「誰」這個主語部分，誰在操場上玩遊戲呢？意思不明白。
2、「我們學校書法競賽活動。」這句話中因「做什麼」這個謂語部分不完整，所以意思不完整。
3、「老師在認真地為我們批改。」這句話中的後部分「為我們批改」不完整，缺少了與「批改」這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什麼。
句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現象都犯了成分殘缺的毛病。
（二）用詞不當
用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用而造成的一種病句。例如：
1、在這次比賽中，他取得了優異的成就。
2、他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。
3、隔著霧，眼前的景物糊糊塗塗。
這三個句子中的「成就」「」武斷「糊糊塗塗」都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當的毛病。
（三）搭配不當
搭配不當，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：
1、「秋天的北京是美麗的季節。」這個句子的主幹是「北京是季節」，「北京」是地名，「季節」是指時間，「北京」不是「季節」。這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。
2、「我們要改進學習態度。」「改進」的意思是「改變原來落後的情況，使之有所進步」，多與「方法」「技術」等搭配，不能與 「態度」搭配。這句話犯了動賓搭配不當的毛病。
（四）詞序混亂
詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達的意思排列，以致出現歧義或混亂現象，使句子的意思表達不清楚的一種病句。例如：「我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。
」這個句子要表達的意思是「我們必須仔細檢查並認真改正作業中的錯誤。」而原句顛倒了詞語的順序，使句子表達不明白而造成了語病。
（五）重複累贅
重複累贅，是指句子中重複使用了意思相同的詞語，顯得多餘累贅的一種語病。例如：「我們正在**優美漂亮的舞蹈。
」這個句子中的「優美」和「漂亮」是意思相同的兩個詞語，在乙個句子中重複使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的乙個意思就明白了，而重複使用兩個，反而使意思不清楚了。
（六）前後矛盾
前後矛盾，是指句子中前後表達的意思自相矛盾，使句子不清楚的一種病句。例如：「我敢肯定今天可能會下雨。
」這個句子中的「肯定」和「可能」是互相矛盾的，「肯定」是確定不移的；「可能」是也許能夠，或許能夠的意思。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪乙個。
（七）指代不明
指代不明，是指句子中用上了代詞（如「你、我、他、她、它、這、那」等等），但是指代什麼，使人無法確定所指代的物件，造成意思不明白的一種病句。例如：「小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。
」這個句子中的「她」，究竟是指「小芳」，還是指「小麗」呢？要表達的意思不清楚，令人費解。
（八）不合事理
不合事理，是指句子所表達的意思，不符合事物發展的規律和客觀事實的一種病句。例如：「夕陽的朝暉灑滿了湖面。
」夕陽散發的是「餘暉」而「朝暉」是朝陽散發的，這個句子表達的意思不合事理。
（九）歸類不當
歸類不當，是指句子裡根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當的一種語病。例如：「媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。
」這個句子把「豬肉」歸屬到蔬菜類，顯然是錯誤的。
（十）關聯詞語使用不當
關聯詞語使用不當，是指前後兩個分句和使用的關聯詞之間關係不協調。例如：「我們只有刻苦學習，就能取得好成績。
」這個句子中的關聯詞「只有」不能和「就」搭配，改為「只有······才」或「只要······就」才能將句子的意思表達清楚。
二、病句修改的原則
修改病句要把握一條原則。這條原則是：不能改變原句所表達的意思。
否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂「病句」本身要表達的意思，要照著它的意思去改正。
三、修改病句的三個步驟
修改病句要按三個步驟進行：
第一步，要讀懂句子，弄清它要表達什麼意思。
這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達的意思，才能發現它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思，這個病句也就修改好了。例如：
「在會上，紛紛發表自己的見解。」讀了句子之後，想一想：是誰在會上紛紛發言？
這個句子沒有主語，應該加上主語「同學們」或「大家」，這樣，句子的意思就表達清楚了，句子也就改對了。
第二步，在弄清句子要表達的意思後，再回到原句上查詢，什麼毛病影響了這個句子意思的表達。
例如：「小明改進了上課愛做小動作的缺點。」這個句子要說的是「小明改正了上課愛做小動作的缺點。
」原句中的「改進」與「缺點」不能搭配，「缺點」只能說「改正」，不能「改進」，換成「改正」，這個句子的意思就清楚了。
第三步，在查到句子的毛病後，照著句子的意思「對症下藥」地修改。
乙個病句的修改，常常不只一種改法，要選擇不但最能準確表達原意的，而且又是最簡便的改法（改動最小）。例如：「這蘋果的味道又香又脆。
」 應改為「這蘋果又香又脆。」如果改成「這蘋果的味道很香，吃起來很脆。」固然也對，但改法不簡便。
四、修改病句的四種方法
（一）補法。
這種方法多用於修改成分殘缺的病句。例如：
1、聽了老師的話，（同學們）受到了很大的教育。（補主語）
2、大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）
3、我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）
（二）刪法。
這種方法一般用於修改重複累贅和自相矛盾的病句。例如：
1、玲玲學習成績和的主要原因是她平時刻苦學習（的結果）。
2我們（忍不住）情不自禁地笑出聲來。
這種方法也用於修改成分殘缺、搭配不當和歸類不當的病句。例如：
1、通過老師的反覆教育，（使）我認識了錯誤。
2、這蘋果（的味道）又香又甜。
3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。
（三）換法。
這種方法多用於修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。例如：
1、無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。
2、他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。
3、他（心上）身上彷彿有使不完的勁。
（四）調法。
這種方法多用於修改詞序混亂的病句。例如：
1、我們學校過去注意得不夠對衛生工作。這句話應該把「注意得不夠」放在「對衛生工作」的後面，改為「我們學校過去對衛生工作注意得不夠。」
2、大隊部小記者了解到許多小明的先進事蹟。這句話應該把「小明的」放在「許多」的前面，改為「大隊部小記者了解到小明的許多先進事蹟。」
另外，修改病句還要注意因為詞語的調換、刪補，而造成句子裡標點符號的不妥，修改時，標點符號要有隨之移動修改。
五、病句修改練習
（一）單句修改
１.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘**。
２.驕傲自滿是學習上的阻礙。
３.這些是唐朝出土的文物。
４.看了這部電視劇集，都留下了深刻的印象。
５.公園新設了由兩個英國援建的遊樂專案。
６.我估計他這道題一定做錯了。
７.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好訊息。
８.聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
９.冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。
10.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
11.《草原》的作者是老舍寫的。
12.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
13.這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。
14.我們要增強克服困難的信心和方法。
15.報曉的公雞是起床的訊號。
16.我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。
17.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18.《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
19.少先隊員要熱愛祖國和公共財物。
20.任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。
21．聽了報告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野裡像鋪上了綠色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出來。
24．我經常看到小明有時在早鍛鍊。
25．少先隊員要發揮革命傳統。
26．因為老舍愛養花，而且養了許多花。
27．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
28．我昨天看了電影「閃閃的紅星」
29．他喊他出去玩。
30．媽媽買了水果，桃，蘋果，還有巧克力。
（二）選擇題。(把表示正確答案的字母填在括號裡)
1. 下列句子中沒有語病的一句是（ ）
a. 通過大家的幫助，他端正了學習目的，明確了學習態度。
b. 博物館裡展出了兩千多年前新出土的文物。
c. 他抑制不住自己的感情，淚水奪眶而出。
d. 我想憑時間的有效利用去彌補稍縱即逝，匆匆流逝的光陰。
2. 下列句子中沒有語病的一項是（ ）
a. 這家公司的產品遠銷日本、美國、香港、加拿大等國家。
b. 不管颳風下雨，他都能按時上學。
c. 戰士們冒著滂沱的大雨和泥濘的道路快速前進。
d. 王老師用親近的態度跟同學們講話。
3. 下列句子沒有語病的一句是（ ）
a. 深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉，登高遠眺的好時候。
b. 教育工作者要善於引導學生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
c. 我們要及時解決並發現學習中存在的問題。
d. 能否**網咖「頑症」，是保證青少年健康成長的條件之一。
4. 下列句子無語病的一句是（ ）
a. 由於他的鼓動，使全班同學都積極地投入到冬季長跑活動中。
b. 由於他的鼓動，全班同學都投入到積極地冬季長跑活動中。
c. 由於他的煽動，全班同學都積極地投入到冬季長跑活動中。
d. 由於他的鼓動，全班同學都積極地投入到冬季長跑活動中。
5. 下列句子無語病的一項是
a. 他雖然很瘦，而且精神很飽滿
b. 從他的發言裡，給了我很大的啟發。
修改病句專項練習
a 病句的幾種型別 1.成分殘缺 即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。例 他受壞思想的影響，走上了犯罪。2.搭配不當 即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例 教室裡人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。3.詞序顛倒 即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。例 歷史博物館裡展...
修改病句專項練習題
小學語文修改病句題型專項練習 一 修改病句的原則 1 保留句子原意，少改為佳 2 防止以新造句來代替修改病句。二 修改病句的步驟 1 一讀，讀通句子，弄清原句的本意 2 二找，確定句子的病症 3 三改，對症下藥 4 四檢查。三 常見病句型別 重點 1 成分殘缺 句子不完整 例 每天早上去公園鍛鍊身體...
六年級修改病句專項練習
班級姓名 一 病句的幾種型別 1.成分殘缺 即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。例 他受壞思想的影響，走上了犯罪。2.搭配不當 即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例 教室裡人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。3.詞序顛倒 即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。例 歷史...