小學病句修改的型別與例子
要求：了解病句的九種型別，熟悉各種型別病句的修改方法。
一、成份殘缺
這類病句主要有 2 種型別。
1 、句子缺少了主要成份。
［例 1 ：正在仔細地批改學生的作業。］
［例 2 ：我們從小講衛生的好習慣。］
［例 3 ：校園裡到處洋溢著歡樂。］
2 、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。
［例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。］
總結：修改的一般方法——通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。
二、用詞不當
這類病句主要有 2 種型別。
1 、用錯了近義詞。
［例：紅軍長征時期的生活非常艱鉅。］
2 、用錯了關聯詞。
［例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。］
三、搭配不當
這類病句主要有 3 種型別。
1 、句中主要成份不搭配。
［例：他的寫作水平明顯改進了。］
2 、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。
［例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。］
3 、乙個詞語和兩個詞語搭配，其中乙個搭配，另乙個不搭配。
［例：星期天，我在家裡寫了一篇文章和一幅圖畫。］
總結：修改的一般方法——找出搭配不得當的詞語，改換搭配得當的詞語。
四、詞序顛倒
這類病句主要有 3 種型別。
1 、主動者和被動者顛倒。
［例：集郵對我特別感興趣。］
2 、先後發生的幾件事顛倒。
［例：氣象小組的同學收聽並記錄了天氣預報。］
3 、修飾限制的詞語用錯了物件。
［例：在回家的路上，他心情舒暢的唱起歌。］
總結：修改的一般方法——找出句子中順序安排不得當的地方進行適當的調換。
五、重複累贅
這類病句主要有 3 種型別。
1 、句子中用了相同意思的幾個詞語。
［例：那個房間非常寬敞得很。］
2 、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重複。
［例：松樹屹立在陡峭的險峰上。］
3 、句子中用了沒有必要用的詞語。
［例：那個三條邊的三角形畫好了。］
總結：修改的一般方法——找出句子中重複累贅的字詞，刪去其中乙個。
六、指代不明
代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這裡、那兒……］和疑問代詞［誰、**］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。
這類病句主要有2 種型別。
1 、乙個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。
［例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。］
2 、指示代詞和疑問代詞誤用。 ［例：**有困難，他就出現在那裡。］
七、前後矛盾
這類病句主要有 2 種型別。
1 、句子的主要意思前後矛盾。 ［例：這個養豬場養的豬不少於 500 頭左右。］
2 、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。 ［例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。］
總結：修改的一般方法——找出自相矛盾的詞語，刪去其中乙個使語句通順。
八、歸類不當
這類病句主要有 3 種型別。
1 、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的； ［例：《中國少年報》和《科學畫報》這兩種報紙我都愛看。］
2 、範圍大小不同的詞放在一起。 ［例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。］
3 、分類標準不一樣的詞放在一起。 ［例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。］
九、不符事理
這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。
［例 1 ：他異口同聲地說：「這裡的風景真美。］
［例 2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。］
在小學階段常見的病句有以下幾種：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分.意思不完整。
如：「放聲歌唱。」同學們知道乙個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」.
「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重複：這種句子是前邊說了乙個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清.用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。
如：「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：
有熱情.有興趣.肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每乙個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
（5）指代不明：在句子中同時出現了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：
老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：「上課要積極發言。」這句話中的「她」到底是誰表達上就不明了。
修改病句要記住：遵原意，少改動。它的具體步驟和方法是：
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什麼意思。然後找準**，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重複累贅、詞序顛倒、自相矛盾， 還是分類不當。
⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對**，進行分析、修改。
⒊改。運用修改符號，進行刪、補、換、移。即刪去多餘及錯誤的詞語.
使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。
移前挪後，調整詞語位置，使語序正確。
⒋對。把修改後的句子進行複查性質的校對閱讀。看看是否通順，有無新的語病產生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發現有問題，還得重改。
練習：修改下列病句。
1.地球上的光明和溫暖都是送來的。
2.聯歡會上，大家做擊鼓傳花和小合唱的遊戲。
3.即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。
4.記得七八歲的時間，我寫了第一首詩。
5.元旦那天，我們學校演出了文藝節目和獨唱。
6.小紅突然病了，王老師知道後，聞聲趕來。
7.《鳥的天堂》這篇文章的作者是巴金寫的。
8.樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。
9.這是一本我的很有趣的書。
16.他聚精會神地坐在那裡，專心地聽老師講課。
17.作文寫好以後，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。
18.在勞動中，我們的雙手弄髒了泥土。
19.聽到這個訊息，我小聲地議論起來。
20.這次到會的只有七十二從左右。
21.他的一雙手幾乎完全凍僵了。
22.校園裡種了月季.海棠.梧桐.松柏等很多樹木。
23.兒童商店裡的玩具真多，有積木，布娃娃.電動小火車.足球等。
24.星期日，同學們帶了麵包.雞蛋.蘋果.香蕉.炊具和食品去野炊。
25.她戴著鮮豔的紅領巾和雪白的襯衣。
26.我今天上午看了一天的書。
27.這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。
28.現在市場上商品的數量大大提高了。
29.同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。
30. 老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
31. 秋天的田野裡，到處能看到果實成熟的景象和芳香。
32.今年，我們的王老師又光榮地被評為「市先進班主任」的稱號。
33. 我猜想他肯定是乙個六年級學生。
34. 小亮的肩頭被沉重的公尺袋壓得喘不過氣來。
35.看了這本書，很受教育。
36.桌子上的鬧鐘走了一圈，乙個小時又過去了。
37.廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。
38. 游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。
39. 通過老師的幫助，使我改正了缺點。
40. 桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。
41. 我們通過並討論了中隊計畫。
六年級修改病句專項練習
班級姓名 一 病句的幾種型別 1.成分殘缺 即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。例 他受壞思想的影響，走上了犯罪。2.搭配不當 即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例 教室裡人聲混亂，老師講的什麼，誰也沒有聽清。3.詞序顛倒 即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。例 歷史...
小學六年級語文練習修改病句
1 同學們臉上洋溢著愉快的心情。2 中國名勝古蹟很多，長城是唯一的一處。3 一輛日本朋友乘坐的汽車去故宮參觀。4 我們大家迎著早晨的朝陽，高高興興地去上學。5 在老師的教育下，我改進了愛吃零食的壞習慣。6 多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。7 我一定改掉錯誤的毛病。8 我們一定要減少不必要的浪費。...
小學六年級修改病句專項練習
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