培養學生從小養成良好的學習習慣，會促進學生終身學習。語文是學好各門學科的基礎，所以在語文教學中培養學生良好的學習習慣是尤為重要的。下面我來談談自己在語文教學中關於培養學生聽、說、讀、寫習慣的一些做法和感受。
一、培養學生良好的聽的習慣
在我們的教學中，經常會感覺到如果課堂上學生認真聽了，那麼這一節課的知識掌握的情況就好，否則，就差一些。那麼，如何培養學生認真、仔細地聽課的習慣呢？
我嘗試著這樣做了：在讀課文之前，先提出問題，讓學生帶著問題讀書；有時為了引起學生的聽課興趣，我會編排一些小遊戲，在講課過程中吸引學生的注意力；根據不同的課文採取不同的教學方法；隨著學生年齡的特點變化，課堂上注意語言的趣味性、生動性、幽默感。
為了培養學生認真聽的習慣，我要求學生在同學回答問題的時候，注意聽同學的回答內容，聽完後，要對同學的回答進行評價。當然這個過程需要循序漸進，學生的能力也需要慢慢地來培養，比如，開始學生會評價同學說的對或者不對，我慢慢引導，要求說出原因，好在**或者你應該向他學習什麼等。
為了培養學生認真聽的習慣，我在課堂上有時故意壓低聲調，減少讀的次數。在範讀課文的時候，我有時降低語調，這樣學生會認真聽；在聽寫詞語時我唯讀兩遍，讓他們寫出所讀的詞語。有時候我還有意讀錯乙個字，讓學生找出其中讀錯的字音。
經過這樣一段時間的培養，學生聽的能力得到了培養。在課堂上，有的學生在讀課文的時候，出現了錯誤，隨後就有同學立刻指出他的錯誤，這樣不僅幫助回答問題的學生改正了錯誤，也說明了這位能指出錯誤的學生認真地聽講了。經過我的鼓勵，全班學生在課堂上對老師的講課、同學的回答都能認真傾聽了。
二、培養學生良好的說話習慣和能力
語言是人們交流的工具，口語表達是基礎。在教學中我首先要求學生會說完整的話。在回答問題時完整地回答別人的提問，如在教學人教版五年級上冊《梅花魂》一課時，我提問：
「我回國上船時，外祖父送了我什麼？」學生立刻回答：「繡有血色梅花的手絹。
」我說：「你的回答是正確的。但是，不夠完整。
」我要求學生完整回答：什麼時候，誰送了繡有血色梅花的手絹。學生完整回答：
「我回國上船時，外祖父送了我繡有血色梅花的手絹。」就是這樣在日常教學中的慢慢培養，學生說話時漸漸能夠完整地表達自己的意思了。
重視培養學生認真細心的習慣養成
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重視朗讀提高學生語文素養
朗讀是人們學習語言 駕馭語言 運用語言的重要方法。古人云 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。今天的 語文課程標準 的閱讀教學目標也明確要求 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。語文課如果不讓學生多朗讀課文，而淋漓盡致地解剖課文，忽視學生的主體地位，那麼學生的語文素質就很難提高 如果發揮了朗讀的作用...
培養學生的語文素養
什邡市冰川小學教師韓家翠 語文素養是以語文能力為核心，在生活中運用語文的能力和不斷更新知識的能力。語文素養是整合，它能促進學生德 智 體 美等方面的素質的提高。如何在教學中培養學生的語文素養呢？我認為應該從以下幾個方面去進行。第一語言積累，不可忽視。語文教學著重在熟讀課文上下功夫，在記憶常用詞語 名...