作者：王蓓
**：《中學生導報·教學研究》2023年第27期摘要：中職學校因生源嚴重不足導致學生**複雜，招收了許多基礎較差的學生，很多學生在初中時已失去了自信心，認為到中職學習是一種無奈的選擇，給中職班主任管理工作帶來很多困難，如何解決這些難題，是班主任要思考的問題，更是管理班主任工作者應思考的問題。
關鍵詞：班主任；中職教育；管理方法
班級是學校辦學宗旨及各項制度最終落實的承載體，是學校形成良好學風、校風，培養合格人才的基礎。因此，班主任工作是學校最基本、最重要的工作，班主任是班級活動的組織者和領導者，班主任工作的好壞直接影響班風的形成，學生的成長進步以及學生的穩定與流失，從而影響到整個學校的學生管理工作。我們學校是一所普通中職，學生們的表現普遍較差，這種差不僅體現在學生們的學習成績上，更多是體現在他們的行為習慣和文明素養上。
這使得班主任工作更加繁瑣，甚至讓班主任們毫無成就感，喪失了工作熱情和信心。作為一名從事多年班主任管理工作者，我想與大家一起思考，共同**班主任管理中行之有效的方式、方法。
一、讓全校教職工從思想上認識班主任工作的重要性班主任從事的是一項非常具體而實在的工作。工作強度大、任務煩瑣、持續時間長，特別是中職學校的學生生源差，管理難度更大。從而導致老師們對班主任工作的熱情下降，甚至產生恐懼心理，迫不得已，勉強敷衍。
我認為學校應從有利工作、便於管理角度考慮，選配合格的班主任。近年來，學校大量引進年輕教師，加之原有中老年教師經驗豐富，班主任人選應該不成問題。但每年選班主任時仍然有不少困難。
有人總是推三阻四，能讓則讓，中老年老師以自己年齡已大，沒有精力去管理青春期有力無處使的調皮學生，而年輕教師以要結婚、生小孩，提高自身學歷為理，不願帶班。儘管學校全力支援學生管理工作，在評先、職稱晉公升等方面給予班主任優惠措施。但具體落實卻沒有到位，表現在對拒絕擔任班主任或班主任業績較差者缺乏相應的管理力度和措施，導致獎懲機制不鮮明，帶班與不帶班、帶班好與帶班不好差別不大，從而影響了老師們的帶班熱情。
我認為學校應大力提倡並灌輸一種理念，班級是學校組成的最重要的「器官」，只有班級好，學校才能好，我們員工才能獲得最大利益，而班主任是班級的組織者和領導者，所以班主任工作應是學校工作的重中這重。並且擔任班主任是每個員工的義務，是學校對教師的信任，是學校給個人的鍛鍊發展機會。只有當好班主任，才是一位出色的教師，才能為學校的發展做出較大的貢獻，這種奉獻犧牲精神一定會得到別人的認可和尊重。
只有提倡並培養這種氛圍，人人都關心支援班主任工作，各職能部門都為班主任解決實際問題和困難，樹立班主任為學生服務，其他人員為班級和班主任服務的理念。
中職班主任管理工作
關鍵詞 中職 班主任 班級管理 中等職業教育是學生由系統學習向社會工作崗位轉折的重要時期，而中職班主任是這一時期關鍵的引路人，對其走向社會會產生重要影響。職業學校的生源基本都是經受不了公升學壓力 文化基礎相對較差的學生，他們厭學，沒有上進心，叛逆心強，不服管教。同時，中職學校專業種類設定較多，學生所...
中職學校班主任班級管理工作
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如何做好職高班主任管理工作
在職高學校中，班主任也是教學活動的重要組織者和班級管理的領導者，也是素質教育得以落實的最為主要的實施者，是聯絡各科教師 學生家長以及學生的乙個重要的橋梁和紐帶。如今，素質教育逐步深化，職高學校教育也是素質教育的乙個重要的表現形式。在職高班級管理中，班主任要轉變管理思想，理論聯絡實際，有效開展和落實班...