三、著重培養學生的創造性思維能力
計算機語言具有邏輯性強、處理問題周密、嚴謹的特點。根據計算機學科的特點和知識體系的內在聯絡,在向學生傳授知識的同時,有目的培養學生的思維能力,是深化教學改革的重要課題。
1、在課堂上重點培養學生的能力
在給計算機特長班上課時,經常進行程式設計訓練。這時,筆者就注意利用程式設計及演算法自身的科學思維方法進行教學,通過分析試題、建立數學模型、確立演算法、上機實踐、除錯程式、優化演算法,培養學生良好的思維品質和創造精神。
2.培養雪上的創新思維和實踐動手能力，開設第二課堂
第二課堂可以打破課堂教學的侷限性,學生們即可以有自己的學習進度,也可以互相**、交流,使每個人的思路更開闊、更清晰。若老師能適當引導,學生們的學習熱情就能很好地保持和提高。在第二課堂小組活動中,老師可以根據學生的自願,把學生分成幾個組,每組學生可以用老師提供的題目,也可以自己找題目,利用課堂所學的知識,編寫軟體,服務於學校的各個部門。
在編寫軟體的過程中,老師不控制每個組的進度,而是在學生遇到問題時,與學生共同**或指點。這樣,學生的學習從原來的「老師要我做」,變成了「我要做」。在這種輕鬆的學習環境下,學生的創造性得到了最大的發揮。
在小組活動中,我們特別注重培養學生的自學能力,因為有了自學本領,就等於掌握了學習的主動權。
3、注重討論性教學法的使用
在引導學生積極思考問題時，我採用協作式學習方式，強調以學生的團隊學習為主，培養學生的協作精神，增強班級凝聚力。如在講製作按鈕時，先讓學生分組討論：可以製作出什麼樣的按鈕？
後叫個別學生示範。學生通過上機探索和討論得出製作按鈕的多種方法和樣式：圓角的、方型的，玻璃樣式、金屬樣式等等。
通過活動解決了問題，也充分發揮了學生的主體作用。在小組中學生思維可以相互啟發，也可以更多交流思維經驗，發揚團結互助精神，這對學生成長很有利。學習與思考同等重要。
在有限的時間內，使學生最大限度地掌握技能，並掌握自主學習的方法，為其今後的知識和能力拓展打下良好的基礎。
在教學中向學生提出，遇到疑難問題時不要先急著舉手問老師，而要先想一想：「為什麼」？「怎樣解決？
」然後查書與上機探索，實在解決不了，再問周圍同學，最後才舉手問老師，我的目的是讓學生經過思考後弄明白為什麼，而不是簡單地告訴他答案。學生通過積極主動地思考解決實際問題後，從近期看提高了分析問題，解決問題的能力；從長遠看培養了創造性思維，創新精神和實踐能力。
4、採用例項教學方法,培養學生舉一反三的動手實踐能力
傳統教學方法盲目地追求系統性的教學過程只強調全面性,因而教學在眾多的教材內容面前往往不能教得徹底、學得徹底。採用例項教學,把握教學中的主要內容,以課堂講解和上機演示操作相結合的方式,使學生在已掌握一定知識和操作之後,想再進一步提高的時候來檢視,以幫助自己把從各種例項中掌握的眾多知識點融會貫通,構建成自己的知識體系。教師在應用「例項教學」於計算機教學時,應該注意總體設計的高度,根據學生實際情況和常用到的操作,以及應掌握的必備知識,從易到難地精選例項來進行教學。
精選的例項應能反映出知識的基礎性,注意各例項應該有內在的聯絡和延續。在計算機專業設計類課程的教學中,採用例項教學,突出重點,抓住難點,某些枝節一帶而過,作為重點的知識內容以例項形式進行細緻講解和演示,每乙個例項都具有一定的代表性,每個例項都是相互關聯相輔相成的。讓學生在例項操作中掌握知識,學好這些例項後,向學生提出類似的任務和作業,讓學生在已有的基礎上,適當變通來完成布置的新任務和作業,激發學生進一步研究學習的興趣慾望,進而自己動手進行上機操作實踐其新開發的知識內容,達到培養學生自覺形成舉一反三能力的目標。
總之,要想把學生培養成當今的合格人才,教師就要努力掌握新的教學理論和技術,以此優化教學過程,提高教學質量,達到在傳授知識的基礎上,不僅要培養好學生的實際操作能力還要培養好學生的創造性思維能力
[1] 趙麗霞.金偉．高校計算機教學中注重培養學生的動手實踐能力[j]．科技資訊．2007.
[2] 徐豔書. 在計算機教學中培養學生創新能力的實踐[j]．素質教育.2007．
[3] 皮曉虹．如何在計算機教學中培養學生的創新精神和實踐能力[j]．中國科技資訊.2008.
[4] 郭飛．創新教學模式,在計算機教學中培養學生實踐能力[j]．時代經濟.2008.
如何在計算機教學中培養學生的創新能力
三 採取多種具體方法，培養學生創造性思維 一 培養學生學習興趣 學生要對所學知識有濃厚的學習興趣，學習才會有主動性，從而產生學習的動力，進而在課堂學習中才能積極主動參與各種學習活動。在實際操作環節中我們可以巧設懸念 精心設疑，為學生提供豐富的背景材料，讓情境激發學生的學習興趣，也可在教學環節中適當增...
試論如何在計算機教育中培養學生的創新能力
作者 吳輝明笪洋 博覽群書 教育 2015年第03期摘要 本文從轉變傳統教學觀念 營造濃厚的學習氛圍 發揮學生的主觀能動性 完善教學方法 理論與實踐教學相結合等方面出發，探索了在計算機教育中培養學生創新能力的相關措施，希望能樹立學生的創新意識，激發學生的創新思維，挖掘學生的創新潛能，最終培養學生創新...
如何在計算機教學過程中培養學生自主創新能力
作者 高敏 科技經濟市場 2015年第07期 摘要 創新是時代的主題，時代需要創新型人才。計算機教學應該設法培養學生自主創新的能力，培養創新型人才，為現代化建設服務。關鍵詞 計算機教學 自主創新能力 措施 當今社會新發明 新創造層出不窮，時代需要創新。創新是中華民族進步的手段，也是中華名族的靈魂，是...