摘要基於注重情境體驗、合作**、注重能力素質等原則，構建高職院校思想政治理論課實踐教學模式，可以從課堂實踐、校園實踐和社會實踐三個方面加以設計，即根據教學內容合理設計以情境體驗為基礎的課堂實踐模式，以興趣為驅動的校園實踐模式，以現實生活為依託的社會實踐模式。
思想政治理論課實踐教學倡導「以人為本」，在注重學生知識、能力、素質的全面發展方面具有優勢。由於缺乏自身獨立的實踐教學體系，缺乏相應制度保障，實踐教學內容單一，思想政治理論實踐教學效果一直不佳，迫切需要更新教學理念，探索多種實踐教學模式的實現路徑和方法，以增強思想政治教育的實效性。在調查廣東省6所高校後**的1338份問卷中，對於「哪種思想政治理論課教學模式比較合理有效」，有51.
42%名師生選擇了「理論教學與實踐教學相結合」，34.31%名師生選擇了「實踐教學為主，理論教學為輔」，可見，實踐教學在思想政治理論課教學中的重要地位。
一、高職院校思想政治理論課實踐教學模式的設計原則
思想政治實踐教育不是單向性活動，而是在交往實踐中形成的多邊互動活動。思想政治理論課實踐教學的內容應生活化，手段應多樣化、現代化。因此，倡導以人為本，主體互動的教學理念，構建主體互動的教學模式勢在必行。
在這種教學理念指導下，高職院校思想政治理論課實踐教學模式的設計需要遵循以下原則。
（一）注重情境體驗
建構主義認為，學習總是與一定的社會文化背景即「情境」相聯絡，學習應當是人對生活的主動建構，要重視學生的體驗和感悟。教師應重視真實情境的創設，開展富有情趣和意義的教學活動。製造一種激起學生思考的條件和氛圍，讓學習主體自主進行體驗。
學生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發其相應情感，進而刺激學生思考和**，發展其創新思維。思想政治理論課實踐教學的情境體驗可以是課堂實踐或校園實踐的間接體驗，也可以是走出課堂的直接體驗。
高職院校思想政治理論課教學方法探析
摘要 思想政治理論課教學應該以學生為主體，用啟發誘導的方法，採用老師講及提問式 討論式 參與式的教學方法，教與學密切結合，通過學生積極思維，加深學生對教學內容的理解，提高學生自主學習的能力 綜合分析問題 解決問題的能力。關鍵詞 高職院校 思想政治 理論課 教學 中圖分類號 g64 文獻標識碼 a 文...
論高職院校思想政治理論課實踐教學模式的創新
論高職院校思想政治理論課實踐教學模式的創新作者 張時碧 廣西教育 c版 2014年第12期 摘要 以現代職業教育理念為出發點，分析高職思想政治理論課實踐教學存在的問題，提出高職院校思想政治理論課實踐教學模式的創新途徑。關鍵詞 高職院校思想政治理論課實踐教學模式創新 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文...
思想政治理論課綜合實踐
石河子大學思想政治理論課 暑期綜合實踐調查報告 社會調查題目 假期輔導教學 小組代表人 院系專業班級 外國語學院英語1班 聯絡 x 指導教師 張潔 填表日期 2016.8.20 石河子大學馬克思主義學院制 2016 年 8 月 20 日 輔導教學實踐 又是一年暑假,大學生活已經匆匆過了一半,是時候該...