摘要：思想政治理論課教學應該以學生為主體，用啟發誘導的方法，採用老師講及提問式、討論式、參與式的教學方法，教與學密切結合，通過學生積極思維，加深學生對教學內容的理解，提高學生自主學習的能力、綜合分析問題、解決問題的能力。
關鍵詞：高職院校；思想政治；理論課；教學
中圖分類號：g64 文獻標識碼：a
文章編號：1009-0118（2012）08-0056-01思想政治理論課是大學生的必修課,是對大學生進行德育教學的主要陣地，但在實際的理論教學中,存在著一定的問題：因其政治性、理論性較強,高職學生在理論方面的基礎較差,學起來有一定難度,難以理解,再加上和專業課比起來實用性不是很強，一些學生對理論的知識不感興趣。
所以針對高職學生的特點，在思想政治理論課教學中，必須優化課堂教學方式，確立學生的主體地位，培養大學生的自主學習的能力。
一、激發學生學習興趣
學習興趣是學生自主學習的動力。在思想政治理論課教學中，如何激發學生的學習興趣，調動學生積極性始終是教學的難點與教學設計的出發點。從學生的興趣點來看主要有兩類，一類是國內外重大時政熱點，另一類是貼近學生生活實際的事情，把這些學生感興趣的材料搬上課堂，可提高學生學習的積極性。
同時，在教學過程中設計形象生動的教學情景激發學生的學習興趣，使學生積極思維，不斷創新。通過對學生的學習環境做適當調整，如組織學生收看與教學內容有關的錄影資料,請學者、英模、先進人物等作報告,組織學生到展覽館、紀念館、聖地、故居等地進行參觀和考察，參加社會公益活動，利用假期進行社會調查，參與社會實踐等等，提公升學生的社會實踐能力，培養學生熱愛生活、關心社會的意識，並在社會實踐中逐步形成自己的觀點和正確的看法。比如在講社會主義初級階段的發展戰略時，讓學生對照小康標準從乙個小家庭入手，回家調查，看看自己家的小康實現了嗎？
然後看看周圍還有多少人沒有實現小康？學生興趣濃厚，學習積極性很高。學生通過親身參與社會實踐，親身感受到知識和生活的距離很近，這樣更有利於學生自主學習意識的培養。
高職院校思想政治理論課實踐教學模式探析
摘要基於注重情境體驗 合作 注重能力素質等原則，構建高職院校思想政治理論課實踐教學模式，可以從課堂實踐 校園實踐和社會實踐三個方面加以設計，即根據教學內容合理設計以情境體驗為基礎的課堂實踐模式，以興趣為驅動的校園實踐模式，以現實生活為依託的社會實踐模式。思想政治理論課實踐教學倡導 以人為本 在注重學...
思想政治理論課教學方法改革方案
馬列教研室 一 總體思路 堅持教學內容和課程體系改革與課程育人理念相結合，堅持靈魂塑造與方法多樣性相結合，堅持學生動手和動腦相結合，堅持傳統嫁接與現實需要相結合，堅持課程思政教育與職業教育相結合，堅持可持續發展與思政課的時效性相結合，提倡 三動五結合 即動腦 動口 動手，聽 看 談 講 寫相結合，注...
高職院校思想政治理論課的教學改革芻議
摘要 在 工學結合 校企合作 的辦學方針下，高職院校思想政治理論課的教學面臨著諸多挑戰，在教學內容 教學方法和考評體系上都亟待改革，以提高教學效果。關鍵詞 高職院校 思想政治課 教學改革 中圖分類號 g642.0 文獻標誌碼 a 文章編號 1674 9324 2012 04 0153 02 目前，高...