作者：楊愛麗
**：《科技創新導報》2023年第28期
摘要：在全球化和資訊化時代，為了增強思想政治工作的實效性，隱性思想政治教育以其教育內容的隱含性、教育方式的多樣性、教育過程的愉悅性等特徵彌補了顯性思想政治教育的不足。本文旨在**隱性思想政治教育功能的同時，闡述高校開展隱性思想政治教育的實踐意義。
關鍵詞：高校隱性思想政治教育特殊功能有效途徑
中圖分類號：g521 文獻標識碼：a 文章編號：1674-098x（2012）10（a）-0248-02
，而隨著思想政治教育工作實踐的深入和理論的發展，人們逐漸認識到隱性的思想政治教育是大學生思想政治教育的有效方式，有其特殊的教育功能。
隱性思想政治教育是相對於顯性思想政治教育而言的，是指在高校大學生思想政治工作開展過程中，思想政治工作者將教育的意向、目的隱藏到大學生的生活環境和特定的活動形式中，使學生在校園生活中不知不覺地接受教育的內容，以實現思想政治教育的最終目的[1]。
1 高校實施隱性思想政治教育的必要性
受世界經濟全球化、政治多極化、文化多元化、資訊網路化的影響，伴隨著我國經濟體制改革的逐步深入，人們的思想觀念發生了巨大而深刻的變化，大學生的思想觀念也受到潛移默化的影響。
隨之而來的大學生思想政治工作也出現了許多新情況、新問題。當代學生對傳統的、正規的思想政治教育帶有一定的逆反心理和排斥情緒，並且一些學生存在價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮鬥精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題，這就需要隱性思想政治教育充分發揮輔助作用。
1.1 隱性思想政治教育符合當今高校學生的特點
當代大學生普遍存在主體意識強烈、思維活躍、感觸敏銳、情緒波動顯著等特點。顯性思想政治教育已經不能完全適應他們個性張揚、差異明顯的思想品德發展要求。而隱性思想政治教育將教育內容寓於多種形式中，以喜聞樂見的方式出現，比較容易消除教師與學生的距離感以及對教育本身的牴觸感情緒，使學生在寬鬆、自由、愉快的環境氛圍中受到教育，滿足了他們成為平等、獨立、自主的個體並在教育過程中成為主體的願望，也激發了他們自覺參與教育活動的意識。
隱性思想政治教育符合大學生心理特點，能夠滿足學生個性化發展的需要，更加貼近學生的實際生活，因而教育資訊容易被接受。
1.2 隱性思想政治教育開啟了高校思想政治工作的新思路
傳統的思想政治教育從屬於固定的學科領域，具有明顯的計畫性、目的性。隱性思想政治教育打破了傳統思想政治教育的諸多侷限，將觸角和思路拓展到學校的各個領域，凝聚融合了學校所有的教育因素、教育途徑、教育力量，利用高校的全部資源對大學生進行全方位、全天候的思想政治教育，為高校思想政治工作開啟了新的工作思路。
1.3 隱性思想政治教育可提高高校思想政治教育工作的實效性[2]
高校是思想政治教育的主陣地、主場所。提高思想政治教育的實效性是我國思想政治教育的成功的關鍵。隱性思想政治教育強調學生的主體地位，注重挖掘學生的發展潛能，激發學生的首創精神，特別注重突出了學生的人性化、生活化的理念。
因此可以最大限度地發揮學生的主動性，使教育更加貼近了學生的心理、學習和生活。重視隱性思想政治教育是當前我國提高大學生思想政治教育實效性的必然選擇。
2 高校隱性思想政治教育的特殊教育功能
2.1 改善了大學生接受思想政治教育的心理狀態
心理學研究表明，受教育者接受教育時的心理狀態會影響和制約接受的態度，從而直接影響教育效果。如果受教育者以愉悅的心態接受教育，會促使其對教育活動持一種積極的態度，願意接受教育，從而達到良好的教育效果；相反，如果受教育者以冷淡、煩悶的心態接受教育，就會對教育不感興趣，甚至產生抵制的態度，達不到教育目的。
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