作者：李天英
**：《新課程學習·上》2023年第08期
摘要：思想政治教育是政治社會化的主要途徑，通過分析高校思想政治教育在大學生政治認知、政治態度、政治人格和政治行為上發揮的功能以及對政治體系的影響，進而探索高校思想政治教育的優化路徑。
關鍵詞：思想政治教育；政治社會化；政治人
政治社會化是「社會成員通過教育和其他途徑，獲得政治態度、政治信仰、政治知識和政治情感，從而形成政治人格，成為政治人的過程」。政治社會化為社會培養合格的成員，保障社會和政治生活正常執行。在我國思想政治教育是政治社會化的主要途徑，探索高校思想政治教育的政治社會化功能，在理論上可以加強思想政治教育理論研究，在實踐中可以創新思想政治教育的方法。
一、思想政治教育與政治社會化的關係
理論發展和創新**於社會實踐，而實踐也是檢驗理論正確與否的唯一標準。思想政治教育和政治社會化作為一種理論，都是長期社會實踐活動的產物。理論的發展要反映社會成員和社會發展的客觀需要，並隨著實踐的發展不斷增加新的內容。
同時兩者都需要通過具體實踐環節，促使社會成員形成政治信仰，培養政治情感，從而實現向政治人的轉變，實現內化和外化的結合。
思想政治教育是我國進行政治社會化的主要途徑，但在具體實踐活動中兩者又表現出各自的特點。
1.研究內容及體系不同
思想政治教育包括政治社會化與道德社會化。思想政治教育側重以統治階級的思想、觀點、道德規範教育社會成員，注重對人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的教育。政治社會化是政治文化的主要內容，側重於社會成員如何成為政治人的過程。
2.主體與客體關係不同
在思想政治教育過程中資訊的流向主要是主體對客體的單向流動。思想政治教育主體在資訊的篩選和傳播上掌握主動權，表現在思想政治教育主體與物件之間，資訊的流動呈現非對稱、不均衡的特徵，受教育物件往往是被動地接受已有的政治資訊。而在政治社會化過程中資訊流動表現出非常明顯的雙向性特徵。
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