課堂上，教師正繪聲繪色地講課時，突然有學生插嘴打亂了教學程式。此時，教師該怎麼辦呢？是批評學生，還是善待他們的這一舉動呢？
一、善待學生「插嘴」，讓其傾吐生活的體驗
課堂上，當學生、教師、文字三者之間充分對話後，每個學生對文字的內容或多或少都有了一定的感悟。當學生發現自己對文字的體驗與別人不同時，會受「成功慾望」的影響，情不自禁地把自己的生活體驗說出來，以求得到老師、同學的認可和稱讚，從而獲得成功的喜悅。此時，教師應給予學生鼓勵，而不是過多地指責。
二、善待學生「插嘴」，讓其碰撞創新的火花
學生對課文的理解有極大的個體性、差異性。當他們發現自己的感受與眾不同時，就會迫不及待地插嘴。教師「善待」學生的插嘴行為，就是給學生留出了更大的想象空間，從而增強了學生的創新意識。
三、善待學生「插嘴」，讓其糾正錯誤的思維
當學生在課堂上出現錯誤時，教師首先要把自己當成一名學生，從學生的角度去思考相同的問題；其次是不要急於用自己的思想去「融化」學生的錯誤觀點，而應站在學生的立場去「順應」他們，摸清錯誤的源頭後和學生一起糾正錯誤；最後是當有些學生對他人出現錯誤進行嘲諷時，教師應當對其進行教育與引導，引導學生發現他人錯誤中的「亮點」。只要教師和學生一起正視錯誤，善待錯誤，就能讓「錯誤」轉變成可利用的生成資源。
總之，學生「插嘴」是由於他們心理還未成熟，自控能力還比較差而造成的。我個人認為，學生上課隨便插嘴，至少說明這個學生自覺參與到課堂中來了，作為教師，對於學生的「插嘴」要善待，不論是對是錯，教師都要對其進行正確引導，讓「插嘴」綻放異彩。
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