一、開展調查的背景及目的
班主任是高校思政教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的主要力量之一，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強班主任隊伍建設，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩定的重要組織保證和長效機制，有利於學生思想政治教育工作的順利開展，進一步加強和指導學生的專業學習，引導大學生合理規劃職業生涯，開展豐富多彩的各種活動，對於全面貫徹黨的教育方針，把大學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。自2023年以來，學校不斷建立健全班主任隊伍，強化班主任隊伍保障工作。
目前，我校班主任隊伍工作建設已經初見成效。為進一步貫徹落實2023年中發16號檔案和《關於加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》精神，深入全面了解我校班主任隊伍建設的開展、實施和效果情況，及時發現隊伍建設中存在的相關問題，充分有效挖掘班主任對學生成長成材的重要意義，學校組織了本次調查，為進一步增強班主任工作的針對性、實效性、可操作性，建設一支強有力的班主任隊伍提供一定的參考依據。
二、調查的過程及方法
1.問卷的編制
在結合班主任工作實際的基礎上，運用開放式問卷和訪談的調查方法了解當前大學生對班主任老師工作的了解和認識，根據收集到的資訊共編制問題16項，測試時由被試根據自身的實際情況填寫問卷。
2.選擇被試
考慮到08級學生不少在外找工作及實習等情況，本次隨機選擇xx大學各學院09級、10級、11級共2200名本科生為被試進行試測，共收回有效問卷2138份，具體人口學基本資訊詳見表1
表1 試測被試基本資訊
三、資料分析
班主任是大學生思想政治教育工作的重要組成部分，通過對調查資料的分析整理，初步得出以下結果：
1.學生對班主任總體滿意度不高
調查顯示，目前，雖然各學院同學對自己班主任評價不一，但我校學生對班主任總體評價不高，學生們對班主任的滿意程度總體偏低，其中24.42%的學生明確表示對班主任評價差，還有30.40%的同學對班主任總體評價一般，即學生對班主任的滿意程度不到50%，具體情況見表1。
表1學生對班主任總體評價情況
2.對班主任工作態度評價各分項具體資料展示
3.班主任工作頻度調查資料展示
4.小結
通過對上述資料的分析比較，我們不難發現，自我校開展班主任工作以來，雖然取得了一定的成績，班主任工作在加強和改進我校學生的思想政治教育、維護學校的穩定、加強和指導學生的專業學習、引導廣大學生合理規劃職業生涯、開展豐富多彩的各種活動起到了一定程度的積極作用。但是我校班主任隊伍建設依然存在不少問題和矛盾。從總體上來說，我校的班主任工作開展情況成績一般，廣大學生對班主任工作的評價整體不高，整個工作令人滿意的地方不多，需要改進的地方很多，提公升的空間很大。
這些問題和矛盾主要表現在：班主任的班級管理能力不強；班主任對學生的困難和問題的解決效果較差；班主任管理能力有待提公升；班主任找學生談心、召開主題班會的次數以及深入學生宿舍和教師的次數太少；班級學風建設方面急需加強；班主任在學生的思想政治教育、學業指導、職業規劃與就業指導、心理健康教育、幹部培養、勤工助學等方面的工作有所欠缺；班主任與同學、家長、輔導員和任課教師等方面溝通協調均較少等等。
四、班主任隊伍存在的主要問題
通過上述分析，我們可以看出，當前我校班主任隊伍建設工作仍然面臨著重大的困難和挑戰，班主任工作存在的問題較多，工作實效有待提公升，總的來說，主要有以下六個方面：
1.少數學院重視不夠，缺乏統一的領導和管理
首先是學院對班主任工作在態度上重視不夠，對班主任的配備、培養等問題缺乏必要的政策和關心，領導和管理分散，班主任工作開展情況收效甚微。最典型的表現就是沒有把班主任工作列入教師的年度工作考核中，班主任職責和任務不明確，工作缺乏監督，班主任設定虛有其名，沒有發揮其應有的作用，沒有真正做到為廣大學生服務。個別學院甚至出現了學生根本不知道自己所在班級配備有班主任，班主任是誰的情況。
2.少數班主任在觀念上對工作認識不夠，責任心不強，工作方法不得當
部分班主任對工作認識不到位，缺乏責任意識，認為班主任工作不是自己的事，認為學生管理和學生思想政治工作理應是輔導員或者專職學生工作者的事情。 由於缺少必要的制度約束等原因，班主任兼而不職的現象並不鮮見。除了對班主任日常工作的不重視、拖拉之外，另乙個重要表現就是對大學生思想政治工作的漠視。
表現在對班級的日常工作應付了事，不願深入學生，調查中我們發現，我校班主任工作從整體上而言在班級幹部培養、就業服務與指導、學業指導、人生規劃、心理健康教育、與學生溝通交流等方面沒有發揮出應有的作用，工作效果較差。部分班主任極少深入學生宿舍和教室與學生進行溝通交流，不能及時發現學生在生活、學習和工作中所存在的問題和困難，從而無法有效地加以解決。班主任失職缺位現象嚴重。
也正是這些問題的存在，致使個別學院輔導員在輔導員沙龍上呼籲撤銷班主任，這些問題值得我們深思。
3.班主任隊伍建設制度規範不夠完善，考核機制亟需健全
由於我校的班主任建設仍處於乙個探索發展的初步階段，整個班主任隊伍建設的制度規範尚不健全，班主任工作責任追求制、班主任監督機制、班主任考核制度、班主任工作績效評價體系、班主任隊伍管理培訓制度、班主任隊伍獎懲制度等都還處於初創階段，制度規範的層次性、覆蓋面和體系性還不完善；班主任的角色定位、工作職責、與輔導員和任課教師之間關係的界定仍不清晰。由於機制和獎懲體系的缺位，從而帶來了「徒法不足以自行」的嚴重後果。一部分班主任抱著做與不做乙個樣、做多做少乙個樣、做好做壞乙個樣的態度對待自己職責範圍內的學生工作，工作的積極性大打折扣。
對工作成績優秀的班主任沒有予以合理適當的獎勵，對工作成績極差的班主任沒有予以合理適當的懲罰，這就從兩方面造成了班主任工作開展情況整體效果較差、得不到提公升的惡性迴圈局面。當前，我們急需盡快釐清班主任的工作職責和範圍，建立學工部、人事處統一領導、各學院具體實施的班主任考核制度，加快班主任隊伍制度建設，形成一套多層、全面、完善的班主任隊伍建設制度體系。
4.班主任整體隊伍素質，尤其是業務技能素質有待加強提高
當今社會處於急劇變革的時期，各種思想、思潮都不可避免地影響到大學校園，影響年輕的大學生，正確地引導、教育學生，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，端正學習態度，明確學習目的是所有教師的任務，班主任自然不能例外。而完成此項工作的前提是班主任自身具備較高的素養，「打鐵還得自身硬」。當然，這裡不是指班主任作為一名教師,其知識素質不夠。
而是說其作為班主任工作角色缺乏角色所必須的基本素質。當前，我校班主任隊伍中部分人員工作技巧不強；有的缺乏對學生的愛心、耐心；有的缺乏有效開展學生工作的方式方法；有的缺乏對學生進行心理輔導與教育的專業知識；有的缺乏對學生進行職業規劃與就業指導的能力等等。班主任隊伍整體從業素質的不高大大影響了我校班主任工作的有效開展。
五、加強我校班主任隊伍建設的對策及建議
根據我校當前實際情況，結合班主任工作的下一步開展，對班主任隊伍建設所存在的問題，我們認為應著重從以下幾個方面加以解決：
1.在思想上高度重視班主任工作，加大班主任隊伍建設力度
思想是行為的先導。學校黨委、行政和各學院應在思想觀念上牢固樹立班主任工作必須常抓不懈的觀念，把班主任隊伍建設當作學校和學院工作的乙個重點，持續有效地開展下去。只有思想上重視，才能制定切實有效的措施，把班主任隊伍建設與學校辦學目標、大學生思想政治教育以及學校的長遠發展相結合,制定科學有效的政策體系。
同時，我們應該釐清班主任與輔導員、任課教師等不同主體之間的區別關係，科學分工，明確職責，不能將班主任的作用和角色與輔導員、任課教師混為一談，必須改變輕班主任工作而只重視其它方面工作的偏頗思想，將班主任工作與其它學生工作同時並舉，齊頭並進，相互促進，相互影響，以求得共同進步發展。
2.完善班主任規章制度的層次性、覆蓋面和體系性，科學規範，統一管理
制度建設始終是確保每項工作順利進行的必不可少的基礎性因素，制度的好與壞是決定能否取得成功的大前提，班主任更工作是如此。我校班主任建設自起步至今僅有五年的時間，仍然處於探索前高階段，班主任工作的各項規章制度整體上不健全、不成熟、不穩定，這對開展班主任建設工作帶來了極大的不利。因此，完善班主任工作的各項規章制度，使其體系化、全面化、層次化，以人性化的制度科學規範班主任隊伍，讓班主任管理工作有章可循、有據可依，從而實現我校班主任建設持續、快速、穩定發展。
調查報告大學生消費情況調查報告20XX
三一文庫 報告范文 調查報告 大學生消費情況調查報告20xx 隨著社會科技的不斷發展，人們生活水平也在不斷的上公升，隨之增長的還有人們的消費水平。在中國，大學生作為乙個龐大而特殊的群體，她們引領潮流 追求時尚，是我國的主要消費群體，他們的消費情況更需要我們全社會去關注。更多內容，請看下文。大學生消費...
班主任工作狀況調查報告
大學班主任是配合專職輔導員，在高校對大學生進行思想教育和管理工作的主要領導者和實施者，是班級學生的組織者 教育者和管理者，也是聯絡各任課教師 學生集體的紐帶，是學生全面發展 健康成長的導師和引路人。而我校班主任的工作狀況又是怎樣，在我們小組的調查下最終得到較為全面具體的答案。這次問卷調查我們發放了3...
調查報告大學生就業情況調查報告
調研背景 雖然高校畢業生就業壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要 領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。1 畢業生設定的目標或願景 1對未來的設計或願景，見第2 19 14 25題 2就業前的準備情況，見第5題 3與...