德育管理快樂從心開始

快樂從心開始

東方紅小學張孝蓉

作為學校德育工作的組織者，只有其具有了陽光的心態、積極的情緒才能為全校教師開展德育工作創造乙個積極良好的工作氛圍。那麼，我們如何才能成為一名快樂的德育工作管理者呢？

第一，樹立以人為本的德育理念。以人為本即以師為本、以生為本。教師是學校德育工作的主體與生力軍，學生是學校德育工作的物件。

培養心理健康、情緒良好、人格健全、掌握一定知識技能是學校教育的目的所在。以生為本的德育工作要求我們以科學的方法育人育智，將德育這一學生成長中的「生命之源」有機地滲入到學生的學校生活中，以收潤物無聲之效。以人為本，是人道、人性、人文，應是切實的行動而不能僅停留在口頭上。

第二、加強德育工作管理者的自身成長，不斷提公升個人的專業能力。學校德育工作管理者在學校管理工作中承受巨大壓力，但如果手足無措、瞎指揮、管理呆板苛刻都是缺少工作能力、缺乏工作理念，必然會使大家揹負巨大的工作壓力，在此情況下又如何能以一種良好的情緒快樂地帶領全體教師開展工作呢？我們只有加強學習，不斷提公升個人的理論素養水平，不斷完善改進個人的工作方式方法，採取科學合理的措施有的放矢、帶領全體教師開展有前瞻性、針對性、系統性、實效性的德育工作。

如此作為德育工作管理者就定能快樂的工作，並將這種良好的情緒傳遞給全體教師，從而形成乙個良性迴圈的德育工作氛圍。

第三、認清工作需要，扮演好多種角色。作為德育工作管理者，首先是一名優秀的裁判員。這要求我們制定科學合理的遊戲規則——德育工作評價制度，並公平公正的執行，讓全體教師，尤其是班主任有衝勁但無顧慮，有壓力但不焦慮地開展工作。

作為德育工作管理者，其次是一名出色的培訓師。這要求我們培訓、打造出一支以級組長、班主任為核心的精幹的德育工作隊伍。通過系統組織有針對性的培訓活動切實提公升這支隊伍的思想認識與工作能力。

同樣的道理，只有老師的德育工作能力提公升了，他們才會從中獲得成就感幸福感，作為德育工作管理者才能成為乙個快樂的組織指導者，而不是乙個焦頭爛額的消防隊員。作為德育工作管理者，還是一名合格的輔導員。這要求我們密切關注關心教師尤其是級組長、班主任的工作生活，及時地幫助他們排憂解難，給與其並要的心理調適。

最後，作為德育工作管理者，還必須做好聯絡員與協調員的工作。作為聯絡員要積極聯絡各種力量為教師開展德育工作創造乙個良好的外部環境，作為協調員要處理好各種突發事件，必要時協調處理個別師生關係等。

衷心希望快樂永遠與德育管理相伴！快樂從心開始！

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