【摘要】 小學教育中的德育教育管理，是一種體系化的教育工程。它包括了豐富的內容，主要由規劃設計、具體實施、檢測控制和歸納總結幾部分構成，這些組成部分之間是彼此協調、密切關聯的，共同構成多層次的管理體系。小學德育管理工作的發展方向，是增強德育工作的科學性和可行性。
要規範德育管理制度，並逐步完善管理體系，就需要我們探索新的管理模式，提公升管理水準，確保小學德育工作朝著正確方向健康發展。
【關鍵詞】 小學德育；管理；實施方式
【中圖分類號】g637 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）24-0-01
一、計畫的制定
（一）制定德育目標
德育工作總體規劃的制定，是在相關政策和方針的指引下，為了達到工作目的、完成工作任務，而選擇的工作實施步驟。小學德育活動，是乙個對德育工作進行科學管理和具體實施的過程。在這樣的過程中，詳細具體的工作計畫，能夠促進管理工作的順利開展。
德育活動的目標，是德育工作的根本出發點，它在整個工作系統中起到了核心作用。小學德育管理的目標系統構成複雜，它既要反映培育學生思想品質的總體要求，又要反映特定工作階段的目標和趨勢。這個大體的目標，應當與小學德育教育的本質任務相吻合。
在不同的工作進展階段中，還需要設定層次化的分級目標，以便明確階段管理任務。
（二）制定德育工作的內容及實施步驟
我們要依據小學德育教育的總體性目標，來確定具體的工作內容，滿足總的培養方案要求。小學生的思想道德觀念還不夠成熟，在開展德育活動時，應當側重培養學生熱愛祖國、熱愛集體的精神，幫助他們樹立正確的價值觀念，養成良好的日常行為習慣。教師要了解學生的年齡階段特徵、知識積累程度，以及對新知識的掌握能力，在此基礎上制定逐步深入的目標和原則，為德育開展指明方向。
（三）確定德育工作的方式方法
要想實現良好的德育效果，就應當採納正確的工作方法。只有符合德育活動自身規律、有利於鍛鍊學生自主探索能力、激發學生創造性和主動性的教育方式，才會在提公升德育實效上起到作用。在設計階段性的工作方式時，我們還需要顧及到小學生好奇心強、思維比較活躍、思想觀念富於變化等特徵，採取可行措施，預防德育活動中可能發生的意外現象。
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