培養學生的想象思維能力是個常說常新的話題。筆者發現，初中生的作文中存在很多的問題，比如記敘不生動、不具體，概括性的語言多，描述性的語言少，形式單一，用詞枯燥等等，這些問題的存在雖然不能都歸因於學生缺乏想象力，但是學生想象力的缺乏是造成這些現象的部分原因。作家秦牧說過：
「想象是一副能使思維飛翔起來的翅膀」，《語文新課程新標準》也指出：「鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。」因此培養想象力是作文教學的一項重要任務。
筆者在幾年的實踐中運用了多種方式來培養學生的想象力，收到了一定的成效。
一、連詞作文，拓寬思路
連詞作文並不是隨便給出幾個詞，讓學生根據這幾個詞寫成一篇作文，而是給定乙個題目或者話題，然後讓學生自己根據題目擬定幾個關鍵詞，由這幾個關鍵詞寫成一篇作文。有時候，也由老師給出關鍵詞，讓學生根據老師擬定的關鍵詞來建構一篇作文。這種寫作方式，有助於拓寬學生的寫作思路，也有助於學生學會在作文訓練中懂得如何去確立中心，深化主題，以及對作文的謀篇布局都起到一定的作用。
比如，初中最常見的乙個作文話題——母愛，如何在如此常見的話題中讓學生的寫作能夠更加出色呢？這少不了想象。也許有人說，「母愛」是如此現實的乙個話題，怎麼可以有想象呢？
應該是要實事求是地描寫現實生活中的母愛才對啊！這絕對是個誤解。想象並非不實事求是，只是通過想象，可以讓作文更加生動感人。
也許，有時候只有通過想象，才能讓讀者感受「母愛」的真切。有的學生給出了這樣的關鍵詞「夕陽，溫暖，母親的懷抱，關切的話語」；有的學生給了這樣的關鍵詞「白開水，一天的勞作，默默的愛」等等。學生在幾次的連詞作文訓練中，給出的關鍵詞也越來越好。
比如所舉的這兩位學生，一看就知道他的中心立意，也可以看出他在真切地感受母愛，而這種感受又與他對生活的感受聯絡在一起了。通過這樣的訓練，學生的想象力就會越來越豐富，即使給出乙個題目，他也能馬上想到自己要寫什麼。
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師 有請主持人。甲 人有兩件寶，乙 雙手和大腦。甲 大腦會思考，乙 雙手會創造。甲 乙 三年級十一班 讓手指靈動起來 主題班會，現在開始。甲 乙 第一章 不能沒有你 甲 乙 大家一起唱 我有一雙勤勞的手勤勞的手 樣樣事情都會做都會做 洗衣裳呀洗手絹呀 補襪子呀縫鈕扣呀 自己的事情自己做自己做 甲 歌...
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