【摘要】識字教學的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢？這還需要我們，乃至於更多的後繼者們來不斷地探索，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質展開更多、更好的嘗試。我們的實踐，激發了學生的興趣，培養了學生的能力；提高了課堂教學的效率，我們為之欣慰和鼓舞。
我們的研究仍在進行之中，這需要不斷改進，不斷完善，我們會努力的！
【關鍵詞】積極探索；提高專業素質；識字教學
由於探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學生的特點和這個時代的特色就會培養出符合時代要求、社會需求的高素質人才。讓我們共同努力為漢字教學的歷史添上精彩而濃重的一筆。
一、我們積極探索」以讀書、識字為主線的低年級語文課堂教學模式」。
為了突出低年級語文教學的主目標，讓學生多識字、多閱讀、多積累。我們強調以讀書、識字為主線組織課堂教學，即學習課文以整體感悟、讀讀背背為主，落實識字要求，擯棄繁瑣的內容分析和程式化的句式練習，留給學生充分的時間自主識字。對課文內容，老師一般不提問題，而是鼓勵學生質疑，引導他們討論有一定思維力度的問題。
緊縮教材的教學課時，將每篇教材的教學時間由原來的兩到三課時，緊縮到一課時，省出的課時用於拓展讀物的學習。」以讀書、識字為主線」的教學模式基本步驟為：創設情景，匯入課題-初讀課文，讀通感知-小組合作，自主識字-再讀課文，讀懂、質疑-三讀課文，讀好、背誦-總結複習，讀讀寫寫或拓展閱讀，遷移延伸。
這樣，讓學生在讀書中識字，多識字又促進閱讀，並在讀讀背背中積累詩、文段篇。通過教學，擴大學生的識字量，豐富學生的語言，促進學生的表達。
二、加強隊伍建設，提高專業素質
思想進步是一切工作的根本保證。堅持把學習放在首位，著眼於從思想、業務上提高教職工的素質具有不可忽視的作用。
首先，教育管理研究表明：乙個好校長就能帶出一支好隊伍，辦出一所好學校。因此，園領導應率先垂範，以身作則，深入學習幼教法規及《綱要》精神，經常了解，參與各種教研，教改活動及業務學習，不斷更新教育觀念，提高自身的業務水平。
根據幼兒園的工作實際，細化安排全園學習方案，明確學習教育的目標要求，科學安排，環環相扣，堅持學習制度，開展學習教育活動。創造各種條件，利用一切機會，組織教職工學習《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教職工日常行為規範》等內容，開展寓教於樂的文娛活動，盡可能使每一位教職工感到幼兒園工作的愉快，進而產生認同感、歸屬感、安全感、激發他們的創造力，全面提高教職工為社會、為家長、為幼兒服務的宗旨意識。
提高小學低段學生識字效率
尉莊中心校尉莊小學王完英 識字教學是語文教學的起始階段，是小學教學的基礎，識字教學的質量直接關係到學生的閱讀及語文素養的形成。提高教學效率識字教學是低年級語文教學的重要任務,面對低年級小學生,我們該如何遵循識字教學規律來提高學生的識字效率呢?一 以多種形式激發學習興趣 興趣是最好的老師。只有不斷激發...
如何提高小學生識字能力
天柱縣甕洞鎮小學教師粟玉燭 為了提高小學生的識字能力，在教學中筆者採用了豐富多彩 靈活多樣的識字方法和學生合作學習，讓學生在教師的引導下，在輕鬆 快樂的環境中學會生字。一 激發小學生的學習興趣 小學生的形象思維能力強，他們喜歡直觀形象有趣的學習內容。生字教學對學生而言就顯得很抽象，不易理解。陳舊的識...
如何提高小學生識字能力
摘要 一切寫作 閱讀的基礎都是 於學生的識字量，如果學生識的字不多，那麼他就無法進行正常的閱讀，寫作更是不用說。語文又作為其他學科的一種輔助工具，只有量達到了，那麼在其他學科上才能做更深入的了解。小學作為教育的起點，是識字認字的開始，教師更應做好這份工作，幫小學生打好基礎，讓他們以後可以在這個基礎上...