我是一名中學的英語教師，從事教學工作近3年時間，由於對教材了解不是非常透徹，以前我常犯乙個錯誤，就是讓學生死記硬背，然後來應付考試和檢查。在學生們無法達到目的的時候，生出太多的怨氣。現在我明白，自己遠離了知識本身的光環，刻意的去追求一些機械化的東西，讓自己的思路停滯了！
課堂裡沒有了生機和活力！這不叫教書！我們要通過教學實踐，感覺到在教授教材時，首先要領會它的理念，盡快轉變教師的觀念和角色，在教學中要注重基礎知識和基本技能的應用，培養學生的創新意識和實踐能力，教學方法要新舊結合。
在新形勢下教師要培養跨學科的整合能力，樹立終身學習的觀念，加強學生的合作學習。 激發學生的智慧型，不能簡單地要求死記和硬背。要讓自己的課堂活躍起來，讓生活和生命的活水走進課堂，帶領學生感悟和感知世界的美好和精彩。
除了走進學生的心靈，了解他們的認知，還必須豐富自己的靈魂。
在大力推進素質教育，倡導培養學生個性和創造力的今天，英語作為一門全世界通用的語言，學好它，顯得更為重要。但是在英語教學中，由於缺少語言環境，英語學習就顯得枯燥無味。再加上新課標詞彙量的增加，記單詞的時間也相應增多，相反對知識的鞏固及運用不夠，這樣自然也就影響了學習成績，從而失去了學習英語的興趣。
那麼提高課堂效率勢在必行。我想就此談一談自己的幾點教學體驗。
一、 激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性、主動性。
心理學家研究表明，學生在學習語言的過程中，終伴隨著一定的情緒體驗的，積極高漲的情緒有助於激發和強化學生的認識興趣，使他們的思維敏捷，語言清晰，表達正確，最大限度地提高學習效率。
高質量的課堂匯入，激發「興趣點」。
常言道：「良好的開端是成功的一半」。匯入在課堂教學中起著重要的作用，匯入恰當與否，直接關係到教學效果的好壞，高質量的匯入不僅會使學生進入良好的學習狀態，激發學生學習興趣，而且還能使學生更容易教學內容，提高教學質量。
（1）溫故知新匯入。
利用知識的正遷移和課本知識結構的循序漸進，在複習舊知識的基礎上引進新知識，以加強知識結構的縱橫聯絡並以新知識的內在聯絡為紐帶，使新舊知識緊密結合，讓學生在鞏固知識上更好的掌握新知識。
（2）利用多**進行直觀匯入。
通過聲情並茂的文字、圖象、聲音、動畫等形式對學生各方面形成激，並吸引學生的注意力，從而激發學生英語學習的興趣，產生學習的動機，從而主動積極的參與學習活動。
（3）創設情景匯入。
創設情景可使語言的教學更接近學生貼近學生的生活，易被學生吸收，從而降低學習的難度，創設情景還可以使學生好像置身於英語的語言情景中，通過實實在在的練習獲得語言的使用能力。
（4）營造學習英語的氛圍
有位著名的英語教學法專家說：「外語是學會的，而不是教會的」。學習語言在一定的語言環境中才能學好，創設學習熟悉的生活情景，激發學生的學習興趣，乙個有效的教學情緒可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的積極性，讓其主動參與到學習語言的活動中來。
二、融洽的師生關係是提高教學的質量的保證。
英語教學是教師和學生合作，共同參與教與學的過程，因此師生之間不僅有英語知識方面的資訊傳遞和交流，也有情感方面的資訊傳遞和交流，情感是智力發展的催化劑，對學生來說，他們在學習過程中往往要受到各種情感因素的影響，比如教師的人格特徵，對學生的態度，教學中情感的投入，教學風格等，都會影響到學生對英語學習的態度和積極主動性，研究表明，情感結果的重要表現形式是態度，最為明顯的表現是樂學(積極主動的學習)或厭學（被動消極的學習），因此教師在教學過程中要注重與學生情感的交流。為此，應注意以下幾點：
1、讓學生喜歡你。
「親其師，信其道」。學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關係，對大部分學生來說，一開始並不具備偏愛哪門功課的心理定勢，而是具有「愛屋及烏」的情感效應，學生喜歡某位老師，一般都會喜歡他所教的學科，也容易學得好，所以教師在教學的過程中第一件事情就是讓學生喜歡你。我們要注意自己的儀表形象，言談、舉止。
教師要熱愛學生，關心學生，對學生多一些寬容心。教師要為學生創造乙個寬鬆、和諧、歡樂的課堂氣氛，讓學生處於快樂、飽滿、情緒狀態，使學生從內心產生積極主動參與課堂教學的熱情和勇氣，心理學研究表明，當學生處在愉悅興奮的情緒狀態時，他們的感知能力、記憶能力、創新能力均會得到增強。
在教學過程中要因材施教，循循善誘，平等對待每個學生，鼓勵學習,使其感受成功的喜悅。
2、讓學生佩服你。
乙個優秀的教師不僅要有高尚的師德，忠誠於教育事業，熱愛自己的學生和高尚的人格魅力，而且要有過硬的專業知識、教育理論和教學能力 。
首先教師必須精通所教學的基礎知識，熟悉學科各種部分知識之間的內在聯絡。其次，教師要善於學習，不斷給自己充電，以自己淵博的知識來贏得學生青睞。另外，教師還應具有多方面的興趣和才能，採用不同的教學方法，活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。
三、做好檢查、督促工作，鞏固教學效果。
英語學習要不斷取得成就不是一朝一夕努力就行的，它要求學習者必須持之以恆，有較強的自信心和克服困難的意志。所以我認為作為教師必須做好課後的查缺補漏和考核這一關，讓學生得到成功的快樂體驗，進步的快樂體驗。從而產生「我能學好英語」的信心並能為之而努力學習。
東官初中**
初中英語教學反思
篇一 英語教學反思 初二英語 新課程倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養學生良好的品質和終身的學習的能力，新課程提倡交流與合作，自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單的回顧，反思兩年來的英語教學工作。一 面向全體學生，為學生全面的全身和終身發展奠...
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反思一 持續不斷的語言知識，而不是 玩 來培養學生持久的興趣 英語教學是要重視培養興趣，但單 唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。我們可以採用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽 說 讀 寫 譯五種能力是可以互補的。真...
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書面表達是中學生學習英語應掌握的一項基本技能，它要求學生有紮實的語言基本功，具備一定的審題能力 想象能力 表達能力和評價能力等。然而從近幾年的考試情況來看，學生書面表達錯誤較多，學生書面表達中主要存在以下錯誤 一 時態誤用 學生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態。時態構成表達錯誤。由於學生對各種...