快樂學習，磨練成長
三年級「前滾翻分腿起」第一課次教學設計
一． 指導思想：
遵循「以學生發展為本」和「健康第一」的指導思想，以貫徹「兩綱」精神為目的，學習必要的自我保護和幫助與保護技能，
本課以前滾翻分腿起為教材，力求將教材內容簡單化，遊戲化。在教學中，讓學生主動參與，團結合作，享受體育活動的樂趣，提公升學生的安全意識，不斷挑戰自我，將「兩綱」精神融入課中。
二． 相關分析：
滾翻不僅能發展柔韌、靈敏和協調等身體素質，還對學生感知平衡、自我應變等方面的培養具有重要作用。本課主要學習內容是前滾翻分腿起，這個動作難度較大，比兩年級的前滾翻動作在柔韌性、靈敏性、協調性上要求更高。本課次為第一課次，重點「雙手支撐兩腿內側，上體前傾提臀。
」難點「分腿時機，上體快速前傾。」教學中用一些輔助練習有針對性地指導學生去掌握正確動作和學會自我保護與互相幫助的方法。在綜合練習中，學生通過小組合作完成教學目標，讓學生充分的挑戰自我，磨練成長。
三． 學習目標：
1.發展學生身體柔韌、靈敏、協調素質，提高機體平衡能力。
2.掌握前滾翻分腿坐動作，60%學生能基本掌握雙手支撐兩腿內側，上體快速前傾提臀，重心前移；掌握綜合活動「勇敢者道路」的活動方法。
3.增強自我保護和安全意識，學會保護與幫助的方法，感受互助合作的快樂。
四．主要環節：
１.語言激趣，投入體驗
教師用激昂、幽默、鼓勵等語言，營造良好的學習環境和氛圍，激發學生學習的興趣，使學生在開心、快樂的情緒積極投入學習中，體驗動作、體驗成功。
２.合作互助，自評互評
本課教學始終將合作互助貫穿其中，貫穿於每乙個教材，每乙個環節，無論是兩人、四人合作練習，還是綜合活動的小組比賽，每個學生各盡其職，盡自己所能給與他人幫助，形成良好的合作氛圍，互相學習，互相進步，並通過自評和互評，客觀地反映動作的正確與否、進步與否，享受幫助他人和被他人幫助的快樂，品嚐合作成功的樂趣。
３.結合教材，融入「兩綱」
結合墊上運動前滾翻分腿起教材和綜合練習，有機地滲透生命教育和愛國主義教育，通過合作練習、保護與幫助，注重學生安全意識的培養，引發學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義精神。
五、 問題預計：
1. 分腿時機和角度很難掌握。
2. 學生有一定的恐懼心理。
六、方法與手段：
1、小組教學法：通過教師巧妙的引入，引導學生在自由組合中品嚐合作帶來的好處。
2、遊戲教學法：通過感知，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，沉浸在歡快的遊戲中。
3、情感教學法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐，並得到教師、學生的肯定。
4、體驗嘗試法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習、主動**、充分發揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。
5、鼓勵教學法：學會相互鼓勵，在肢體或語言的激勵中學習、練習。
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