小學三年級數學上冊第二單元《兩位數乘一位數》單元備課
兩位數乘一位數
教學目標：
1、結合具體情境，掌握整
十、整百數乘一位數及兩位數乘一位數（不進製）的口算方法並能進行口算。
2、結合現實情境內外，學會估算兩位數乘一位數，並能解釋估算的過程。能夠正確筆算兩位數乘一位數。掌握連乘、乘加、乘減（包括帶括號）四則混合運算的運算順序。
3、理解比乙個數的幾倍多（少）幾的意義，並能解決相關的實際問題。在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。4、能主動參與和**算理，演算法的過程，學會與他人交流。
教材內容：
本單元是在學生已經熟悉掌握乘法，正確地口算百以內加減混合運算的基礎上進行學習的，是以後學習兩位數乘兩、三位數乘法和較複雜的混合運算的基礎。本單元的教學以解決問題為主線，在解決問題的過程中學習計算，體驗解決問題與掌握知識、技能的同步發展。本單元的內容是：
整十數、整百數乘一位數及兩位數的口算；兩、位數乘一位數的筆算；連乘，連加和連乘（包括帶括號的）四則混合運算。教材分析：
本單元教材編寫的主要特點：
11，選取的素材是具有濃厚的生活氣息，本單元有3個資訊窗，呈現的都是大海邊人們勞動、生活的場景，呈現出勞動的歡樂，豐收的喜悅，親情的融洽。如：有「出海歸來」滿載豐收喜悅的場景，有「勤勞的漁家」海上勞作發表的田園畫面，有繁忙憐憫的「帶魚加工」場面，還有假日購物和製作、欣賞工藝品的場景。
這些畫面都令學生心曠神怡，從而使學生對富饒而美麗的大海產生無限的嚮往，培養學生熱愛生活的情感。
2，引導學生以數學的眼光觀察生活，讓學生經歷生活問題「數學化」的過程。教材的設計力求培養學生的問題意識和解決問題的能力，把計算與解決問題相結合，讓學生體會數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具。3，努力體現解決問題策略及演算法多樣化。
通過對問題的探索，鼓勵學生用不同的策略解決問題，在具體計算時鼓勵學生用不同的策略解決問題，在具體計算時鼓勵學生用口算、估算和筆算等多種方法張揚學生的個性。
4，練習題設計注重了趣味性，開放性，實踐性。雖然是計算單元，但練習的設計避免了機械重複，使學生在有趣的，現實的，富有挑戰性的活動，鞏固新知識養成新技能。教學重難點：
重點：兩位數乘一位數的筆算乘法難點：兩位數乘一位數連續及進製乘法計算教學設計思路
1，創設情境，提出問題充分利用教材提供的情境圖，教師採用將故事的形式把情境內外圖中體現的數學資訊展示給學生，便於學生提出問題。2，小組合作，**問題猜測答案，小組合作驗證猜測，小組匯報驗證結果
23，總結規律4，類化練習教學措施：
1，要重視口算，加強估算。本單元的重點雖然是筆算教學，但教材有意識的凸顯和強化口算和估算。口算要數形結合，要指導學生動手操作，在具體的操作過程中理解算理。
估算要引導學生結合解決實際問題來學習，不要單純用算式進行機械訓練。
2，為學生提供盡可能大的探索空間，培養探索能力。對於計算教學的算理和演算法，要在理解算理的基礎上，探索計算方法。例如：
對乘法豎式的寫法要讓學生在探索中交流，在交流中提公升，最後形成簡便寫法。
3，四則混合運算的教學要以解決問題為先導，使計算為解決現實問題服務。引導學生根據現實生活，列出混合運算的算式解決問題。對運算順序的理解應和生活情境相結合，通過實際情境逐步體驗運算順序先與後的道理，體會小括號對於改變運算順序的作用。
同時在解決問題的過程中，提倡解決問題策略的多樣化。
3小學三年級數學上冊第二單元第1課時備課
第1課時
課題：整
十、整百數乘一位數的口算教學內容：青島版數學教材第11頁教學目標：
1、使學生掌握整
十、整百數乘一位數的口算方法2、使學生找到整
十、整百數乘一位數的規律3、培養學生的合作意識
教學重點：掌握整
十、整百數乘一為數的口算教學難點：整十往整百數口算方法教學準備：小棒，學具盒等教學過程：
一、創設情景、提出問題
同學們見過大海嗎？談談你對大海的認識。
請觀察情景圖，你看到了什麼？（大螢幕出示情景圖）你能提出什麼問題？學生可能提出的問題有：1、一共有多少條船？2、200千克魚能賣多少錢？
二、小組合作、**問題
同學們可真愛動腦筋，下面我們就來解決這些問題。解決問題：一共有多少條船？
a.仔細審題找出相關的資訊，能列出算式20×4=b.小組合作找出解決這個算式的方法c.小組交流匯報學生的方法可能有：1、用小棒擺一擺
2、加法計算：20×4就是4個20也就是4個20相加，就是803、乘法口算：20是2個十，2個十乘4得8個十，是80
同學們可真聰明，找到這麼多解決問題的方法，這些方法中你認為那種方法好？
4（學生闡述自己的意見）
請用自己喜歡的方法解決問題2、200千克魚能賣多少錢？學生獨立解決問題
完成問題後匯報交流，集體訂正200×4=800（元）
200是2個百，2個百乘四得8個百是800。三、總結規律、解決問題
以上兩個問題同學們解決的很好，通過解決這些問題你認為我們在計算整
十、整百數乘一位數是應該怎麼算？比較這兩個算式你得出什麼結論
學生可能總結：整
十、百數乘一位數，先用0前面的數與一位數相乘，再在積末尾添0，有幾個就填幾個。
請用這節可學到的方法解決下面的問題：買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？
學生獨立解決，教師巡視檢查。然後在小組內訂正29×6=（1）、擺一擺（2）、按規律
（3）、還有的同學用估算
因為29≈30 30×6=180所以29×6≈180錢夠了
四、鞏固聯絡，建立模型完成自主練習2（大螢幕出示）
5小學三年級數學上冊第二單元第2課時備課
第2課時
課題：兩位數乘一位數的口算練習教學內容：青島版數學教材第10頁教學目標：
1、能正確熟練的進行整
十、整百數乘一位數的口算
2、初步學會用估算兩、三位數乘一位數的乘法解決簡單的實際問題，發展應用意識。教學重難點：正確的口算一位數乘兩、三位數教學準備：口算卡片等教學過程：一、看誰算的快
2×3=3×5=5×4=4×2=20×3=30×5=50×4=4×20=200×3=300×5=500×4=4×200=通過計算，你發現了什麼？
（師生共同總結發現：乙個乘數十倍的擴大，積也十倍十倍的擴大，提醒學生用簡便方法解決下列問題）
150×4 21×3 40×9 500×74×300 32×3 6×180 900×8
50×5
以舉牌的方式展現本題，邊舉牌邊說出得數，看誰算的又對又快。
（讓學生說說自己的計算方法，便於學生選擇簡便方法）二、估一估1、估一估、連一連6×
4100
2、估一估48
6396×2102×3199×41、學生獨立完成
2、展示計算結果，說出演算法3、介紹解決這類問題的方法
三、按規律填（）
×563×
1、學生獨立完成填上結果2、展示結果
3、認真觀察找出規律
四、總結課堂
通過本節課的學習你有什麼收穫？
在進行整
十、整百數乘一位數的口算時，因數的末尾有幾個0，乘出來的積的末尾就寫幾個0。
7小學三年級數學上冊第二單元第3課時備課
第3課時
課題：兩位數乘一位數（不進製）的乘法筆算教學內容：青島版數學教材第11頁教學目標：
1、使學生能正確、熟練地進行兩三位數乘一位數（不進製）的乘法筆算2、使學生在探索交流中提公升乘法豎式的簡便寫法3、培養學生學習數學的興趣
教學重點：用豎式計算兩三位數乘一位數（不進製）的乘法的方法教學準備：課件、**
一、創設情景、提出問題
農民伯伯出海歸來有那麼多的收穫，你想不想跟老師去看看他們的成果？（生：想）（大螢幕出示關於蝦的情景圖）
引導學生仔細觀察圖，你能找到那些數學資訊？你能根據這些資訊提出什麼數學問題？（學生提出的問題可能有）1、兩筐蝦一共多少千克？2、這批帶魚能賣多少錢？二、小組合作、共同**
同學們真愛動腦，提出那麼多有價值的問題，你能根據學過的知識解決問題嗎？我們先來解決第乙個問題：兩筐蝦一共多少千克？說一說你打算怎麼辦？
a.認真讀題列出算式.板書：13×2b.小組合作請你想辦法計算這個算式的得數c.小組匯報交流
學生解決問題的方法可能有：（完善板書）
a.用木塊擺一擺，口算10×2=20 3×2=6 6+20=26b.估算：
13≈10 10×2 =20 13乘2的積比20大一些。c.用豎式計算13×2——62——26
8在學生敘述的過程中思考，2為什麼寫在十位上？]
學生思考後回答：因為2是十位上的1與2相乘的結果，實際上是2個十，所以寫在個位上。
師：有沒有簡便的寫法呢？13×2——26三、總結規律，解決問題
師：第二個問題誰回解決？說一說你的想法根據剛才的演算法能自己解決嗎？學生獨立思考再討論交流。
學生匯報自學的結果：可以用估算，可以用口算，也可以用豎式計算。
312×3=936（元）
（學生積極參與口算練習，談自己的想法，說發現的結論）四、深化練習，建立模型
學了這麼多知識，小企鵝要考考大家，你有勇氣接受挑戰嗎？1、口算練習看誰算的快
2×3= 20×3200×3=3×5= 30×5300×5=
2、估一估
48×5= 63×6= 396×2= 102×3=199×4= 216×3=
3、豎式計算
4432×2×3——9
小學三年級數學上冊第二單元第4課時備課
第4課時
課題：兩、三位數乘一位數（不進製）的乘法筆算練習
教學內容：青島版數學教材12—13頁教學目標：
1、能正確熟練的進行整
十、整百
數乘一位數（不進製）的乘法筆算。
2、運用兩、三位數乘一位數（不進製）的乘法解決實際問題，在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法體驗解決問題的策略的多樣化。
教學重點：準確進行整
十、整百數乘一位數（不進製）的乘法計算教學過程：
a)看誰算的快
1、學生獨立計算2、學生匯報計算的方法b)哪輛坦克能過橋？（一）完成下列**1、觀察情景圖你能發現什麼
找出圖中的資訊：自行車每小時行21千公尺。2.出問題並列出算式解答3.匯報結果及計算的方法
10（二）1、仔細觀察情景圖找出圖中的數學資訊學生可能找到的主要資訊有：這座橋的承重量是30噸
一號坦克重12噸
二號坦克是一號坦克的2倍三號坦克是1號坦克的4倍2.能提出什麼數學問題哪輛坦克能過橋？3.根據資訊解決問題
（小組合作找到解決問題的方法）2號坦克重：2×12 = 24（噸）3號坦克重：4×12 = 48（噸）
計算以後，學生通過比較得出：1號和2號坦克能過橋c)外出旅遊
李玫一家計畫國慶節外出旅遊，每天預計支出情況如下圖。
1、仔細觀察統計表找出數學資訊學生可能找到的資訊有：
每天的餐費是150元，住宿費是200元，交通費50元。2、根據資訊解決提出的問題
3、將學生計算的結果在投影儀上展示，並介紹自己的計算方法。課堂小結
11小學三年級數學上冊第二單元第5課時備課
第5課時
課題：兩位數乘一位數（一次進製）的乘法筆算教學內容：青島版數學教材第14頁教學目標：
1、使學生正確掌握豎式計算的方法2、使學生能熟練的進行一次進製的乘法筆算3、養成勤於動腦合作**的習慣教學重點：
1、計算過程中的進製問題
1、由複雜算式向簡單算式寫法的轉變教學準備：課件，情景圖等教學過程：
一、創設情景，提出問題
美麗的大海給我們提供了那麼豐富的物產，這節課我們就來看看漁民師傅是怎樣處理這些物產的。
出示情景圖，引導學生仔細觀察，理解圖意。師：圖上告訴我們什麼？
你能提出什麼數學問題？學生獨立思考後，提出的問題可能有：1、一共夾了多少根海帶苗？
2、三籠能裝多少扇貝？3、共養了多少只螃蟹？4、共有多少蝦飼料？
二、小組合作，**問題
師：我們先來解決「一共夾了多少根海帶苗」好嗎？說一說你想怎麼辦？學生思考後列出算式。板書：29×3=
29×3這道題怎麼算呢？請認真思考把你的想法在小組內交流。哪個小組願意把你們的想法展示一下。學生的想法主要有
a.用口算3×9=27 3×20=60 60+27=87
b.估算：29≈30 30×3 = 90 29乘3的積比90小一些。c.用豎式計算29×3——27
126——87
在學生敘述的過程中思考，6為什麼寫在十位上？]
學生思考後回答：因為6是十位上的2與3相乘的結果，實際上是6個十，所以寫在個位上。
師：有沒有簡便的寫法呢？29×23——87三、總結規律，解決問題
第二個問題誰回會解決？說一說你的想法學生獨立思考，再討論交流。
學生匯報自學的結果：可以用估算，可以用口算，也可以用豎式計算。
125×3=375（只）
比較這兩道題，你能得出什麼結論？
學生各抒己見，紛紛發表自己的想法：用豎式計算時：1、先從個位乘起，用一位數依次乘多位數每個數字上的數字。
2、哪個數字上的數字滿幾十，就向前一位進幾。根據得出的結論獨立解決剩餘的問題，教師巡視檢查。小組交流意見。
四、自主練習，鞏固新知
1、先估一估，再算一算（課本自主練習1）2、火眼金睛辨對錯（課本自主練習3）五、總結
通過這節課的學習你有什麼收穫？
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三年級語文第二單元備課
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