第五單元兩位數乘兩位數
（一）教學目標
1．使學生會口算整
十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿十）。
2．使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3．使學生能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。
4．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。
（二）教學重難點
重點：會口算整
十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿十），掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
難點：能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。
（三）課時安排：8課時
第一課時口算乘法
教學內容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數。
教學重點：學會口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿十）
教具準備：口算卡片等。
教學過程：
一、 回顧學過的口算方法
口算下面各題：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
（1）仔細觀察例1圖
（2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？工作30天，要送多少份報紙？
2、**口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
（1）請學生運用口算方法解決其餘的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嚐學習的樂趣。
4、**新的口算方法。
（1）出示：42×10 23×30 14×200
請學生思考，討論怎麼算？
（2）組織交流，並由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學生獨立計算，集體訂正。（2）引導學生總結，發現規律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
四、總結
請學生談收穫。
第2課時 59頁例2（估算）
教學目標：
1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。
2、能結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。
教學重點：初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法
教學過程：
一、複習舊知：
1、口算下面各題：
40×10 60×20 30×40 300×70 200×80
2、求下面各數的近似數：
32 18 687 295 358 42
選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。
3、估算：
198×4 305×6 485×3 182×5
說一說你是怎麼估的？
二、**新知：
1、提出問題：
（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什麼？
（2）把在圖中獲取的資訊彙總，說成完整的一道題：
大會堂裡共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？
2、**估算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
18×22 22×18
（2）小組討論：怎樣估算得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。
方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400
方法二：18≈20 22×20 = 440
方法三：22≈20 18×20 = 360
（4）比較、評價。
3、嘗試解決問題。
（1）請運用估算解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字？
（2）組織交流：請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嚐學習的樂趣。
三、練習
1、完成練習十四的第7題：
（1）先由學生獨立計算；
（2）集體訂正，講講估算的方法。
2、練習十四第8題：
（1）學生認真讀題，理解題目要求。
（2）「已經種了的93棵樹苗是幾行？」這塊地有幾個93呢？
（3）請獨立列出算式並進行估算。
四、總結
請學生談收穫。
教學反思：
第3課時
教學內容：口算乘法的練習課（完成練習十四的相關練習）
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練口算整
十、整百數乘整十數及兩位數乘整
十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，並解釋估算的過程。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上兩節課學習的內容。
2、**車的形式進行口算練習：
50×10 70×20 40×40 500×70 600×80
選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。
3、聽算練習：
40×10 30×20 30×50 300×10 300×80
4、估算：
42×11 68×10 32×47
四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？
二、解決問題：
1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。
（1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？
（2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？
學生仔細讀題，理解題目意思，並弄明白兩個問題的不同。
同桌合作完成，集體講評。
2、果園裡有28行橘子樹，每行32棵。果園裡大約有多少棵果樹？
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。
2、分組進行「奪紅旗」比賽（練習十四第9題）
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
四、學習總結：
教學反思：
第四課時筆算乘法
教學內容：63頁例1、做一做，練習十五1、2題。
教學目標：
讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。
教學重點：學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法（不進製）。
教學過程：
一、 提出問題。
呈現例1的畫面，讓學生觀察，用完整的話把這幅圖的內容、問題說一說。
請學生說一說用什麼方法解決這個問題，從而列出算式24×12。
二、**計算方法
1、各組討論：怎樣計算24×12。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的演算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
方法一：
24×10 = 240
24×2 = 48
240 + 48 = 288
方法二： 2 4
× 1 2
4 8 ……24×2的積
2 4 ……24×10的積（個位的0不寫）
2 8 8
3、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什麼？
（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。
三、練習
1、嘗試練習。
用豎式計算63頁「做一做」的8道題。請幾名學生上黑板板演，講評。
2、獨立完成練習十六第1題。
四、總結
1、請學生討論筆算乘法時要注意什麼問題，並交流。
2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進製數，正確處理進製問題。
教學反思：
第五課時練習十五
教學目標：1、通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
2、能解決用乘法計算的實際問題。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上節課學習的內容。
2、口算練習：
60×20 80×20 60×40 300×70 30×80
3、筆算：
39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 21×32
請6名學生上黑板板演，其他學生每題都做。講評。
說說兩位數乘兩位數筆算該注意什麼？
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示4道計算出現錯誤的筆算式題，讓學生判斷正誤，並進行改正。
二、解決問題：
1、完成練習十五第3題：
（1）引導學生看圖，獲取資訊。
（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。
（3）獨立列出算式，並用豎式筆算。
（4）集體講評。
2、學生獨立完成練習十五第4題：
三、綜合練習：完成《學案》相應的練習。
四、學習總結：說說這節課有什麼收穫？筆算乘法要注意什麼？
教學反思：
第6課時兩位數乘兩位數的筆算
教學內容：65頁例2、做一做，練習十六1、2題。
教學目標：讓學生經歷的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。
教學重點：學會計算兩位數乘兩位數進製的乘法。
教學過程：
一、提出問題。
呈現下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例或戰績。
放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：「棋盤上一共有多少個交叉點？」
請學生說一說用什麼方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、**計算方法
1、各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的演算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什麼？
（2）教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種演算法的特點和適用範圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
人教版小學三年級語文下冊第五單元複習
灌 灌溉 競 競賽 衰 衰弱 賬 賬單 嘗 嘗試 罐 罐子 竟 竟然 哀 悲哀 帳 蚊帳 償 賠償 羞 害羞 添 增添 匆 匆忙 唾 唾沫 寸 寸草不生 差 差別 舔 舔乾淨 勿 勿論 錘 錘子 付 付錢 輸 輸贏 竭 竭力 咬 咬人 第 第一 奏 演奏 偷 小偷 渴 口渴 校 校園 弟 兄弟 湊 ...
三年級數學人教版小學數學三年級下冊第二單元教學設
第二單元教材說明和教學建議 一 教學內容 1.本單元的主要內容有 口算除法 筆算除法。本單元有著承上啟下的作用 1 它是在表內乘 除法，一位數乘多位數，的基礎上進行教學的。2 它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了紮實的知識和思維基礎 二 教學目標 1.使學生會口算一位數除商是...
人教版三年級下冊第五單元教學設計
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