課堂上盡量考慮他的因素，因為他喜歡畫畫，比如在語文課堂中需畫出來的實物有利於學生的理解，我就讓他在黑板上畫出來，同時讓學生送給他熱烈的掌聲，這樣不僅增強了他的自信，也培養了他學習的興趣。
2、由於他性格比較孤僻，課後也很少有其他同學主動找他玩，針對這一現象我鼓勵其他同學多與他接近，提高他在同學中的地位，鼓勵他多與其他同學交往，找回自尊和自信，使他變得開朗起來。提高在公眾場合講話的機會，從而增強自信心。
同時我又給他安排了乙個小職務，這樣他與同學有了更多的交流，也變得活躍了。多與家長溝通了解學生性格孤僻的形成原因。及時與家長溝通，區別對待，進行個別幫助和指導。
只要有足夠的愛心和耐心，加上教育的藝術和技巧與孩子溝通，交流，走進他們的心裡，多給予關愛、撫慰，用真心去愛孩子，用真誠的愛去改變孩子，相信這些性格孤僻的孩子一定會成為乙個身心健康的活潑少年。
3、針對他在班內經常欺負小同學的現象對其提出批評並和家長進行長談，需要家長來協助班主任的工作幫其改掉這一壞的習氣。
對學困生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。
我們每位教師一定要親自走下講台、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊的學生也盡努力追敢隊伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。幫教小結:
通過一段時間的幫扶教育，我覺得該生在各方面有了很大的進步，學習的積極性提高了，作業也能按時完成了，性格也開朗多了，在班裡起到了很好的作用，相信在今後他還會有更大的進步。
幫教小結：
雖然在學習方面態度還不是很端正，但是和以前相比已經有了很大的進步，相信通過一段時間的教育，他會更出色，更進步，做的更好。
小學生個案輔導
戰勝自我 小學生自卑心理的個案分析 一 基本情況 姓名 馬玲 性別 女 族別 漢 年齡 12歲 年級 六年級 性格 自卑 懦弱 寡言少語 成績 中等 二 背景資料 孩子情況 馬玲是今年剛插入我們班的新生，她長著大眼睛，頭髮紮成馬尾辮，衣著整齊，成績中上，在人面前不拘言笑，剛來班裡第一天就有學生給我說...
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09 秋教育管理專業 彭秀芳一 基本資料 一 案主姓名 曾某 二 性別 男 三 年齡 11歲 四 年級 三年級 五 個案 曾某在校成績直線下降，上課講話不遵守紀律，不能自控，作業馬虎。二 主要問題概述 一 學習成績急劇下降。進入小學後，認讀拼音的能力強，擅長解答數學思考題。一年級的成績處在班級前列，...
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聽我這樣一分析，他也很能接受這個適當調整現階段目標的建議。而且談話結束之際，我真誠地表示如果有什麼心理不快可以找我聊聊。對於學習方法問題當時我自認時機未到，而且今後他肯定有反覆，姑且一放以待佳機。3.自我反省期 雖然我沒有談他打同學兩個耳光的事，但由於我開啟了他心頭之結，因此對於違反行規之舉的認識水...