1、引出個案
有關教育轉化問題學生這一話題是教育工作者一直在**的。今天我要說的是「愛可以激發人的無限潛能」。乙個人都有潛能，關鍵是能不能被激發出來。
一般來說，通過教育可以喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，才能使之成為品學兼優的學生。但是對於一些特別的學生，這些方法有時候用起來效果不理想。下面就是我在做文秘9918班時遇到的個案。
2、事情的經過、處理和分析
我一接到文秘9918班，第乙個認識的學生叫黃瑞榮，他最早來報到，第一印象不錯，只是頭髮染半黑半白了。我還開玩笑說，你是黑白配。過了兩周，很多科任老師對我說，黑白配上課講話，要不就睡覺，要不就寫字條到處丟（那時手機沒現在這樣普及），上課缺乏組織紀律性，隨心所欲。
等等。我找他談話，了解情況，他說他坐不住聽課，那總要找些事情做做，我叫他先把頭髮搞過來，否則肯定會被叫黑白配，不好聽，他說，從小別人都這麼叫，習慣了。又過了兩周，科任老師沒告狀，學生科告狀了，昨晚爬牆出去上網了。
第二次我找他談話，他都答應的好好的，就是不改，頭髮還那樣，紀律還是很散漫，對學習興趣不大。後來，乙個偶然的機會讓我了解了他的一切：父母對他太溺愛了，百依百順；頭髮是天生的，他的父母想了很多辦法，效果不明顯；這是他的隱私，他不讓人知道，乾脆就讓人理解為染的；就因為那頭髮，讓他很自卑，他認為「花頭鴨有號，碎罐破摔」，後來就變成這樣子了。
這次我再也不急於找他談話了，不向他強調紀律性了，而是和他交朋友，讓他星期六有空來我家玩，和我兒子作伴學習（兒子讀高
一、內向），年齡相近，又可互補。漸漸地他對我有了信任，感受到我對他是出自真心的愛，我講的話他都認真聽了，科任老師反映紀律有所轉變了。我找了乙個老中醫，向他詢問頭髮白變黑的事，最後老中醫被我的誠心感動，給了我乙個偏方，他說他也沒試過，效果不知道，我可以試試。
我問黃瑞榮，你敢不敢試試，把頭髮變黑。他要試，不管效果，就看在班主任的誠心上。經過一段時間的實驗，有一點效果，但是不明顯，反而身體好多了，後來他不肯吃藥了。
從這件事之後，我不斷地監督鼓勵他，讓同學們不要歧視他。在校運會上他為班拿了18分，他有自信了，作業也能按時交了，慢慢地成績也趕上來了。第二年，我不做他的班主任了，慢慢聯絡就少了，聽說後來他找到了家鄉的乙份好工作。
三、個人反思
這件事已經過去很多年了，如果不是因為這次的作業，或許我都想不起來了。這個個案在我的做老師的生涯中，不算是最深刻的，但是最能體現我要表達的中心。1、如果我一開始就深入了解學生黃瑞榮，可能他一早就成才了，有如果所有的班主任都能不片面地看問題，用心、用愛去教育學生，那又會是什麼結果呢？
2、作為老師，要知道，人都有潛能，只要我們方法對，激發的手段正確、及時，每個學生都可以充分發展其所長，成為社會上有用的人。3、通過這次的回憶和學習，我體會到了，班主任也是人，同樣可以激發無限的潛能，為教育事業做出貢獻。4、今後我如果遇到同樣的個案，我會做得更好更徹底。
首先，我會多與家長、科任溝通，爭取在第一時間了解自己的學生個性和情況。其次，雖然不繼續做那個班的班主任了，但是我還是要對需要老師關心愛護的學生給予不斷的愛。最後，我認為教育、轉化一名問題學生需要教師付出更多的時間和精力，但是只要堅持以人為本、以愛的為出發點，沒有教不好的學生的教育理念，我想終會收穫桃李芬芳！
問題學生個案分析
學生問題行為轉化的行動研究 一 問題的提出 我班有一位學生叫王浩宇，該生性格內向，平時沉默寡言，不喜歡與同學相處或與他人相處不密切。同時，在學業上也表現出努力不足，不能完成老師布置的作業，經老師批評教育，卻仍舊我行我素。我通過觀察發現這個學生智力不錯，完全有能力學好每一門功課，而且該學生沒有不良習慣...
問題學生個案分析
一 個案學生基本情況 某男生13歲，在本案中稱為 該生 學習成績較差，作業不能按時按量完成。有口吃，語言較少，孤獨，不能與任課老師溝通，與其他同學關係不那麼融洽，對學習失去信心，沒有進取心。二 找出問題的癥結 與該生進行溝通 談心，另外進行家訪，調查一些學生，分析了產生那些問題的原因 作業不能按時按...
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