學生個案分析

《中華民族優秀文化與學生愛國情感的培養研究》

周輝，九（5）班學生，學習較刻苦，學習成績較好，喜歡吹拉彈唱，但集體主義觀念不強，無正義感，有時喜歡說一些不利於班級團結，甚至有損於學校名譽的話語，做一些折枝摘花的不利於公共環境的事來。

人之初，本性善。每乙個人，每乙個學生並不是天生的向惡。只是頭腦一時發熱，思想不夠成熟，正確的價值觀念還未形成。

據此，我們循循善誘，把中國傳統文化與其正確的道德觀念的形成緊密聯絡在一起進行教育。

他喜歡吹拉彈唱，我們課題組的成員聯絡他的**教師一起培養他的這一興趣愛好，蒐集一些有關戲曲的磁帶或***光碟，有選擇地給他欣賞、學唱，還囑咐他與其他同學「奇文共欣賞」。後來他喜歡上了地地道道的中國國粹——京劇，特別喜歡梅蘭芳表演的那些善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代優美形象。

他喜歡讀書，我們就在雙休日或假期讓他讀四書即《論語》、《中庸》、《大學》、《孟子》和五經即「詩、書、禮、儀、春秋」。書讀百遍，其義自見。通過讀儒教文化的經典，他明白了自己的一言一行，不只代表自己，還代表著乙個班級，乙個學校的學生，代表親生父母的子女，更代表乙個中國人的形象。

周永輝現在不僅學習好，京劇唱得好，而且熱愛班級，熱愛學校，是乙個品學兼優的好學生。