多數學生尚未形成紮實的鑑賞古典詩歌的能力，再加上日常教學中生硬分析得多，涵泳感悟得少，致使學生覺得詩歌的學習很枯燥。通過科學多樣的教學方法的探索來幫助學生提高詩歌鑑賞能力，提高學生的人文素養。
關鍵詞：高中語文；古典詩歌鑑賞；教學法
一、按照主題分類教學
這裡的主題是文化主題。教師在教學中對教材上的詩歌鑑賞按照主題重新整合，加大教學容量，使學生的知識更加系統。
教師要學會創造性地使用教材，對教材知識進行重新加工、整合。按照「山水詩」「田園詩」「送別詩」「羈旅懷鄉詩」「邊塞詩」「宮怨、閨怨詩」這些主題來複習，收到了牽一髮而動全身的效果，加深了學生對這一類詩的理解。按照詩歌的主題分類製成學案，在學案的知識鏈結部分為學生列出了這一主題中著名而又典型的詩，讓學生在大量閱讀的基礎上，合作**，從常用意象、藝術手法、思想感情、語言特色等方面進行總結，在此基礎上進一步鑑賞詩歌。
二、選準切入點教學
教學的內容不在多，而在精，教學內容的設計應起到一石激起千層浪的效果，能幫助學生舉一反三。於漪老師說得好：「多目的往往成為無目的，課前制訂的教學目的或難以實現，或大大沖淡，學生學習效果受到影響。
」選準切入點，就是備課時「努力在每一篇課文中找出合適的乙個問題、乙個情節或乙個句子，甚至乙個詞語來作為分析的切入點，由此人手，帶動全篇」。作者用筆在意，則需以通篇感悟為重，見言外之旨；作者用意在詞句，則不妨舍篇而品詞句。教師要具有辨識的能力。
要抓住重點，突出難點。在學習李白的《將進酒》一課時，我引導學生圍繞乙個「悲」字展開學習，學生的思維被啟用了，學生在誦讀時披情人文，賞析時，有的學生談「悲」的原因，有的談作者是如何表現「悲」的，有的對「悲」進行了更為全面的解讀，悲憤中透出豪放不羈。
高中語文教學淺探
普通高中語文課程標準 明確了高中階段的語文學習要求，在學生的能力發展 學習方法以及教師教學方式方面給出了建議。根據新課標要求，為提高高中語文的教學質量，在多年的教學實踐中，本人摸索總結出了一些有效的經驗與做法，供大家參考。一創造性地使用教材 傳統語文教材內容陳舊，格式死板，大都以文體或知識點組成單元...
高中語文詩歌鑑賞技巧
2 語言特點 1 風格特點 主要包括 平淡 工麗 直率 委婉 自然 清幽 雄奇 奔放 洗練 沉鬱 等。2 結構特點 主要包括 疊詞 倒裝 意象詞語羅列 等。三 古代詩歌的表達技巧 表達技巧包括比喻 比擬 借代 誇張 互文 通感 雙關 襯托 對比 反語 反覆等修辭手法的運用 包括借景抒情 情景交融 托...
高中語文詩歌鑑賞訓練
板塊一思想感情類 1 閱讀下面的一首詩，完成後面的題目。長相思林逋 吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？君淚盈，妾淚盈，羅帶 同心結未成。江頭潮已平。注 羅帶 香羅帶。古人把香羅帶打成同心結，表示永遠相愛。試就你的理解，簡單說說這首詩的主要內容。答答案 這是一首送別詩。寫乙個青年女子因愛情受...