詩歌集中華優秀文化於一身，它是高度集中地反映社會生活的一種文學體裁，具有語言精煉、節奏鮮明、韻調和諧等特點，它包含了作者的思想感想，寄予了作者的遠大抱負。培養學生對詩歌的濃厚興趣，有助於豐富他們的感情世界，有助於使學生在體會作品的過程中，了解當時的社會背景；使學生在鑑賞的過程中，養成健康的審美情趣；在體會作者所要闡述的情感抱負的過程中，客觀地看待當時社會的狀況等等。
詩歌作為貫穿於整個語文教學階段的重要內容，其簡約的表達方式卻包含了豐富的意蘊，正確、恰當的理解不但可以提高學生基本的文學知識水平，有助於提高學生的語文成績，更重要的是閱讀詩歌還可以借助作者表達的情感提高學生的人文素質。本文就對如何在語文課堂中開展詩歌鑑賞活動進行了簡單介紹，以求拋磚引玉。
一、借助詩歌內涵對學生進行素質教育
詩歌鑑賞的第一步就是要先理解詩歌中所涵蓋的內容，其中包括作者的政治抱負、作者的愛國情懷、作者的生活態度、作者的人文理想等等。在教學過程中，由於高中生已經有了自己的理解能力，而且他們已經接觸詩歌好幾年了，所以，在他們已經具備了一定的欣賞和鑑賞能力的基礎之上，教師可以先讓學生通過自行閱讀，發表自己的看法，總結其中包含了作者怎樣的思想感情，抒發了作者怎樣的情懷，表達了作者怎樣的理想等等。之後，教師再根據學生的觀點，進行補充，完善每首詩歌所真正表達的意思。
真正讓學生明白詩歌中所要闡述的觀點、所要闡明的道理，這樣不僅可以加深學生學習的印象，還可以對學生的素質教育起到非常重要的作用。
例如，在鑑賞李白的「蜀道難」一文時，教師要讓學生在作者描述的情境中，體會到作者驚人的藝術誇張、豐富的想象力和雄偉磅礴的氣勢，描繪出蜀地山川奇險壯麗的形象，表現了詩人對祖國大好山河的無限熱愛之情，同時也流露出了詩人對當時軍閥割據局面的深刻憂慮等等。教師要讓學生在體會作者所描繪的情境和所表達的感情中，學會熱愛自然，並充分發揮自己的想象力，去理解當時作者所處的環境，從而使學生的素質水平得到提高。
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