高中語文課堂教學如何培養學生感悟能力

內容摘要：「教以生為本，學以為根。」感悟是學習的昇華，感悟在語文學習中的作用越來越大，作為語文教師，特別是高中語文教師，應運用一些恰當的方法培養學習者的感悟能力，讓學習者學會學習，樂於學習，真正做到領悟、提公升、創新。

關鍵詞：高中語文課堂教學感悟能力培養

一、高中語文教學現狀

當前高中語文教學存在這樣的一種現象：為了應試，教師在課堂上總是講了又講，唯恐備課不詳盡，唯恐分析不周到，但是，語文學科的分數，總是提高緩慢，在閱讀和作文中，一碰到實際問題，學生就束手無策。如何把語文教學昇華為語文能力？

筆者認為，只有在教學實踐中擺脫死板的教學方法，正確的運用感悟學習法，才能真正讓學習者變「要我學、我厭學、我懶學」為「我要學、我想學、我勤學」，從而上公升到「我活學、我巧學、我樂學」的境界。「教以生為本，教是為了不教。」是教學的本質要求；「學以悟為根，學是為了活學。

」是學習的根本要求。「感悟學習」理念以「感」為前提，以「悟」為根本，以「感」與「悟」的有機結合作為支點，力求使學習理念成為一種反映時代發展、社會進步要求和學習過程內在規律性的新的學習觀念。

二、關於「感悟」

「感悟」是個體憑藉語言及其語境直感，獲得某種印象或意義的心理過程。筆者認為，感悟是對人間百事的豁然開朗，是對人生況味的瞬間明晰與了悟。「感悟」的實質是意會，它不遵循嚴密的邏輯規則，是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統一的心理過程。

因而感悟不是通過教師煩瑣的講解和「皰丁解牛」式的分析能達到的。只有讓學生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字的感情，才能實現「感悟」。

三、感悟的重用性

「感悟學習」的理念，強調遵循學習的規律性。任何事物都有其產生、發展、變化的規律，把握規律，「順勢而為」，才有成功的可能，反之，將一事無成。學習也是有規律的。

無論是讀書學習，抑或是做工學藝乃至修煉做人，都各有「門道」亦即規律性。所以，「感悟學習」理念的至大心得，就是學習必須善於尋找規律、把握規律、遵循規律。