字母能表示什麼教學設計

第三章字母表示數

1．字母能表示什麼

一、本節課的教學目標是：

1.能用字母和代數式表示以前學過的運算律和計算公式。

2．體會字母表示數的意義，形成初步的符號感。（知識與技能）

3. 經歷探索規律並用代數式表示規律的過程。（過程與方法）

4．培養學生認識事物從特殊到一般、再由一般到特殊的過程。（情感與態度）

教學重點：理解用字母表示數的意義。

教學難點：使學生經歷探索並用代數式表示規律的過程。

二、教學過程分析

第一環節情境創設內容

提供便於學生感受需要使用一般性符號表達事物的例項。如：「一支青蛙一張嘴，

兩支眼睛四條腿……」，讓學生想方法用一句歌詞將它唱完整。

目的：使學生注意力集中。目的在於讓學生體驗把實際問題抽象成數學問題，把特殊問

題上公升到一般問題的方法，產生認知衝突。

第二環節新知探索內容：

提供教材上的例項，師生共同活動。要求學生經歷「獨立思考、合作交流、說明

理由」的過程。在對活動做回顧時，適時組織學生感受：從特殊到一般的過程：從乙個

個的特殊的情況入手逐步探求一般的規律，是我們探求某種規律的常用方法。

「想一想」要給學生留有充足的時間，經歷探索規律並用代數式表示規律的過程，「方法五」是書本沒有的方法，它滲透了鑲嵌思想、涉及了分類討論思想，學生掌握更多的方法是這一環節最大的成功。

要讓學生通過動手，以及觀察、分析、猜測、模擬、論證等一系列自主**活動，逐步學會「從特殊到一般」的思想方法。

第三環節鞏固新知內容：

要求學生說出用字母表示數的其他例子，教師引導學生分析各式中字母可表示什麼數。

目的：自然過渡到字母表示以前學過的運算律、公式、法則，不僅複習了舊知，而且鞏固了新知，把以學知識納入新知，讓學生有乙個重新認識的過程。

第四環節課堂感悟

內容：讓學生交流這節課的學習收穫，包括知識和方法方面的。

目的：目的是讓學生進一步體會字母表示數的意義，形成初步的符號感，準確全面的表述自己的觀點，鼓勵學生勤奮學習，培養及時歸納知識的習慣。

第五環節隨堂練習

內容：提供一些例項，讓學生再次經歷上述類似的思維過程。布置作業。

四、教學反思與點評：

本節課按照創設問題情景 → 建立模型 → 解釋、應用與拓展的基本模式展開教學，課堂顯得生機勃勃。

1、學生自主**、合作學習的課堂教學模式。本節課的核心環節（第二環節）均由學生在動手、動腦與小組交流中成教學目標，學生表現興趣盎然，在探索與合作的過程中體驗了認識事物、尋求規律與解決問題的過程，在掌握知識、發展能力的同時促進了積極的情感形成。

2、充分挖掘學習素材。情境充分體現學生的年齡與身心特點，聯絡學生的生活經歷與經驗，準確把握學生的「最近發展區」，選取學生感興趣的、現實的、富有挑戰性的素材作為問題情境，學生學得投入。「方法五」是學生的傑作，教師適時的點撥和對課程的開發恰到好處。

3、教師角色的深刻變化。課堂上教師還學生以主人翁位置的手段不是變「滿堂灌」為「滿堂問」或「滿堂練」，而是把氣力花在挖掘學習素材上，花在引導學生觀察、分析與主動提出問題上，花在激發學生參與學習活動的積極性上。

4、課堂上的德育的滲透。把數學的學習和學生學習意志的培養、學習品德的教育有機結合。