【摘要】教學方法是教師向學生傳授知識的載體，教學方法是教師實施素質教育的重要手段，教師能否選用適當的教學方法進行課堂教學，是提高教學質量的關鍵。
【關鍵詞】興趣教學法；**教學法；激勵教學法
作為新時代的物理教師，應不斷轉變教育觀念，更新教育思想，改革教學模式，改進教學方法和手段。教學方法是教師向學生傳授知識的載體，教學方法是教師實施素質教育的重要手段，教師能否選用適當的教學方法進行課堂教學，是提高教學質量的關鍵。
1「興趣」教學法
激發學生學習興趣，所謂興趣就是「力求探求某種事物和真理，與肯定的情緒態度相聯絡的積極意識傾向」。「興趣」是學生學習最好的老師，學生對物理學科的興趣是從學科本身知識特點及好的教學方法產生出來的，當然與學習動機等其它原因有關。學生的化學知識越豐富，對化學課的興趣就越濃，作為物理教師深感充分發揮自己的主導作用，應在教學方法及自身素質的提高上下苦功，想方設法激發學習的學習興趣，具體做法我認為可以從充分發揮美譽在化學教學中的作用，愛美之心人皆有之，而中學生正處於審美意識逐步形成階段，所以物理教師應從多方面的美來薰陶學生，首先教師應以自己的形象美來吸引學生；上課時一定要挖掘知識的內在聯絡，並密切注重各學科的相互滲透，且能把理論和實踐有機地結合起來，學以致用，切忌空談理論。
上物理課時應注意將化學往社會滲透，在口味堂上常常舉辦物理與社會知識講座、競賽等，讓學生了解化學與人類生活有著密切的聯絡；多開展課外活動給學生的學習興趣提供表現的機會；充分發揮化學實驗的重要作用也很重要，因為物理是一門以實驗為中心的學科，所以離開實驗去談興趣，那簡直是天方夜譚，再者實驗直觀性強。對中學階段的學生具有很強的吸引力。
2「**式」教學法
課改後，在課本中的**實驗越來越多，我們要利用課本中的**實驗創設問題情景，啟發學生積極思維，使學生真正成為認識事物的主體。在情景中設定有思考價值，智力上有挑戰性的問題，啟發學生學會觀察，提出新問題，可以增強學生學習的針對性，激發學生的興趣，提高學生學習的內在的積極性和主動性。在創設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富於啟發性。
演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、模型和影像資料等等，都可以用於創設學習情景。物理學是一門以實驗為基礎的學科。實驗的方法是物理學學習的基本方法。
乙個物理實驗就是乙個完整的物理情景，讓學生親眼看一些物理現象，親手做一些物理實驗，以此激發學生學習物理的興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，實現學生的主體地位。通過親身體驗與理論學習相對照、驗證，來加深理解，以形成正確的物理情景。如在學習電場、電場線的內容時，為加深學生對各種電場線的分布的印象，電場線可以採用幾種方法進行模擬：
用自製的驗電羽（絕緣支架上固定金屬小球，存小球上貼上多根細棉線或小紙條）接感應起電機，使驗電羽帶電，小球上棉線由於受庫侖斥力的作用而排斥開，其形狀似點電荷的電場線的分布，若用兩個驗電羽彼此靠近，使它們帶同種或異種電荷，則可清晰模擬同種或異種點電荷形成的電場線的分布；還可以採用花生油與碎大公尺的混合物作為電介質，放入到裝有電極的平底玻璃容器中，使電極帶電，同樣可模擬演示各種電場線的分布情況。經過這樣的演示，電場分布模型可在大腦中留下深刻的印象，同時也激發和培養了學生的科學**與創新的思想和精神。
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