悠嘻猴班朱景
一、活動目標
1、正確發準「山」、「三（sān）」等字音。
2、聽懂並理解簡單的遊戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3、提高自控能力以及聽說應變能力。
4、體驗與同伴共同遊戲的快樂。
二、活動準備
小兔、小狗、小牛、老虎的毛絨玩具各乙個。
三、 活動過程
一教師以講故事開頭，激發幼兒對活動的興趣。
1、教師：「在一片美麗的森林裡，有一群可愛的小動物，看看他們都是誰呀？哦，有小白兔、有小狗、小牛，一共幾個動物朋友？
他們天天一起去幼兒園，一起跟老師學本領，一起做遊戲，玩的可開心了。可是，有乙隻兇惡的大老虎，他餓極了，他就想抓只小動物來吃，但是這只兇惡的大老虎就是沒有抓到過，吃到過小動物。小朋友們，你們知道為什麼嗎？
留有時間讓幼兒發表自己的想法，猜測。
2、模仿情境，引出兒歌。
師：大老虎來了，這些小動物們一點也不害怕，它們開動腦筋，一起念魔法咒語：山，山，山，山上有個木頭人。
三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！馬上就一動也不動，裝成是木頭人，小白兔變成了木頭兔，小狗變成了木頭狗，小牛變成了木頭牛，他們全都變成了木頭人。
大老虎一會摸摸小白兔，一會摸摸小狗，咦？奇怪了？怎麼都是些木頭人呀？
大老虎是不吃木頭人的，所以只好餓著肚子，沒精打采地走了。等大老虎一走小動物們又高興地玩起來了。
3、師:為什麼大老虎沒有吃到這三個小動物？這個魔法咒語是怎麼說的？誰聽清楚了？引導幼兒回憶兒歌。
「**有個木頭人？」
「山上有個什麼人？」
「幾個好玩的木頭人？」
「三個什麼人？」
「除了不許說話還不許幹什麼？」
9、師：魔法咒語好好玩，可以變成木頭人，我們也來學一學吧？教師教幼兒學會遊戲兒歌，正確發出每個字音，特別是「山」和「三」。
10、幼兒集體有節奏念兒歌
二向幼兒介紹遊戲規則及玩法。
1、遊戲時須念兒歌，並可自由動作，兒歌念完後就不能動，也不能發出聲音，可擺與其他小朋友不同的姿勢，擺得姿勢要堅持到遊戲的禁令解除方可放下。
2、如果誰動了或發出了聲響，就有教師將其請到前面，再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中，而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念：「你是乙個小調皮，伸出小手打三下。
」然後邊打手心邊數「一、二、三」，遊戲接束。
為了增加遊戲的趣味性除了打手還可換為「你是乙個小調皮，撅起屁股打三下」，也可換為「你是乙個小調皮，伸出胳膊打三下」。
三教師指導幼兒遊戲。
教師以遊戲參與者身份與全體幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。
全班幼兒一起邊念兒歌邊拍手：「山，山，山上有個木頭人。三，三，三個好玩的木頭人。
不許說話不許動！」當兒歌說到不許說話不許動時鼓勵幼兒做出各種動物的造型，以增加遊戲樂趣。這時教師還要巡視找出違反遊戲規則的幼兒。
遊戲重複進行數遍。
四、活動結束。
教師：「我們班的小朋友真的是很棒！真的是很聽話，很聰明，一下子就學會了遊戲，我要把這好訊息告訴給森林裡的小動物朋友們，讓他們也高興高興好不好？」
活動延伸：
戶外活動時所有幼兒手拉手圍成乙個大圓圈邊走邊念兒歌來此遊戲。
兒歌：（山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！）
（你是乙個小調皮，伸出小手打三下）
（你是乙個小調皮，伸出胳膊打三下）
（你是乙個小調皮，撅起屁股打三下）
反思：這個活動趣味性比較強，兒歌簡單，比較適合小班小朋友學習。活動以故事匯入，故事中間提問：
老虎來了怎麼辦？主要想讓幼兒根據自己的經驗或者開動腦筋想辦法，發散思維，發揮想象力。幼兒的回答：
躲起來，躲到家裡去。我只是總結：哦，躲到安全的地方去是乙個辦法。
還可以再追問一下：躲到什麼樣的地方去？躲到家裡為什麼就安全了？
還有什麼辦法？讓幼兒領悟到遇到危險要自己想辦法躲避或者尋求他人的幫助。
活動的第乙個目標：正確發準「山」、「三（sān）」等字音，雖然一直跟幼兒強調，但是卻並沒有教會幼兒怎樣發準「三」、「山」的音，一味的強調只讓幼兒摸不清頭腦。如果在活動在能夠讓幼兒觀察自己的口型，告知他們「三」字發音應該牙齒相對，嘴唇微張，「山」字應該舌根上翹，重點練習幾遍，相信每個幼兒都能夠發準這兩個字音，從而達成第乙個教學目標。
活動中的遊戲環節本應該是這節課的亮點，小朋友和老師一起動起來，變換各種動物造型，並且增加乙個小小的懲罰環節，讓遊戲更充滿趣味性和挑戰性，但幼兒在這個環節中卻沒有放開來，很拘謹，只是在自己的小椅子邊上動一動，動物造型也很單一，沒有什麼創新性，這與我的課前準備和活動中的語言、動作調動性有關。在活動前應該讓幼兒多了解一些動物，學一學小動物的樣子，豐富他們對動物的認知，提高他們的模仿能力，同時在活動中教師也應該更放開一些，大膽一些，讓幼兒走到場地中間或者直接走到室外，展開手腳進行大膽誇張的模仿，這樣活動的效果會更好，幼兒也更能體驗到遊戲的快樂！
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