作者：孟月
**：《讀寫算》2023年第24期
[摘要]初中數學課實驗活動的教學模式是開放的，沒有一種模式是可以適應所有情況的，這就要求我們的教師要根據教學內容、教學目的、學生特點和發展水平等具體情況，選擇最佳的教學模式。
關鍵詞：初中數學實驗活動設計原則教學模式
初中數學課試驗活動能夠激發學生的創造力和學習熱情，特別有助於培養學生的自主探索、動手實踐和合作交流能力。然而傳統數學課過分重視培養學生的計算和邏輯推理能力，忽視了數學實驗活動中學生情感的發展和興趣的培養，從而制約了學生的全面和可持續發展。作為對傳統數學教學的補充和完善，初中數學課實驗活動不管從形式上還是內容上，都對現代數學教學發展起著重要的促進作用，因此對其展開**就顯得尤為重要了。
1. 初中數學課實驗活動的設計原則
教師在對初中數學課實驗活動進行設計時，要根據教學內容選擇合適的實驗教學方法，設計合理的實驗教學過程。具體說來，初中數學課實驗活動的設計原則主要包括以下幾個方面：
（1）數學思想和實踐的緊密結合。教師要重視強化初中數學實驗的應用性，將初中數學實驗與學生的日常生活實際緊密聯絡起來，讓學生從身邊熟悉的事物入手，產生對初中數學實驗的濃厚興趣。
（2）教師的主導作用和學生的主體地位相統一。在初中實驗教學過程中，教師的主導作用是由學生的學習過程體現出來，因此教學實驗方法的選擇必須充分考慮教師主導作用和學生主體地位的統一，以充分調動學生學習的積極性為出發點，只有在學生想學和願意學的前提下，才能達到實驗教學的目的。
（3）在教師的啟發下讓學生主動地進行探索。在初中實驗教學過程中，教師要積極營造寬鬆、自由的教學氛圍，鼓勵學生大膽質疑和提問，鼓勵學生求新求異，並且要善於創設問題情境，將一些提問技巧傳授給學生，從而提公升學生的思維品質。
初中數學課改下新的教學模式
創設情境，明確目標 自主 激發興趣 合作交流，提高能力 自我反思，納入系統 教學診斷，拓展提高 1 1 2 環節闡述 1 創設情境，明確目標 情境教學是以優化的情境為空間，以創設情境為主線，根據教學的運用，達到以提高學生的數學素質的目的。巧妙地創設情境，可以提高學生學習數學的興趣，取得了事半功倍的效...
初中數學課堂教學模式
中學段數學學科新授課課型及流程 王蘭莊學校董久菊 理論依據 新授課一般採用 引導 發現 模式。這種模式是數學新課程教學中應用較為廣泛的一種教學模式，在教學活動中，教師不是將現成的知識灌輸給學生，而是通過精心設定的乙個個問題鏈，激發學生的求知慾，使學生在老師的引導與合作下，通過自主探索 合作交流 發現...
初中數學活動課教學模式研究
摘要 活動課程是與學科課程相對應的一種學校課程形式，是在教師指導下，通過學生的主動活動，以獲得直接經驗和實踐特長為主的課程。具有自主性 實踐性 創造性 系統性 開放性和多樣性等特點。活動課程可以彌補學科課程的諸多不足，具有學科課程不可替代的功能。數學活動課有主題活動型 遊戲活動型 實踐操作型和課題研...