作者：熊曉波
**：《外語學法教法研究》2023年第06期
【摘要】英語學習包括聽、說、讀和寫諸多內容，其中聽力是英語學習的重要組成部分。目前，我國高考將英語聽力二級考試實行兩次單獨考試，可見其重要性。但是，根據調查資料顯示，我國目前的高中生中，至少有一半以上的學生在聽力水平的測試中，及格率遠低於基礎知識的及格率。
這充分證明了目前我國英語聽力教學所面臨的嚴峻現狀。所以，我們要加強高中英語聽力的教學。
【關鍵詞】新課標高中英語聽力教學思考
【中圖分類號】g633.41 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）06-0002-01
如何糾正在高中英語聽力教學過程中存在的問題及教學偏差，切實提高高中英語聽力教學的有效性，成為令眾多高中英語教師所頭疼的問題之一。筆者認為，英語聽力的教學實際上是基於學生在對英語基礎知識掌握基礎上的昇華教學，其首先要求學生要充分掌握好基礎知識，並在此基礎上熟悉中西方文化的差異，了解西方英語國家在日常英語的表述過程中所表現出的固有習慣，從而實現聽得清、聽得懂的最終目的。
一、重視英語聽力培養與英語其他能力培養的聯絡與跨接
加大對英語口語能力的培養，只有本人脫口而出地道流利的英語，才能更快地與英美地道英語良好對接，才能更好地體會它、理解它，加大對英語閱讀能力的培養。在訓練聽力時，我發現，學生一眼讀不懂的英語句子，聽時也不能一下子反應過來，一眼就讀懂的句子，聽時的困難就小許多。所以訓練快速閱讀能力，做到快速反應、快速思維與理解，甚至一目十行，並能抓住中心意思，一定會使聽力取得極速發展。
加大對英語寫作能力和朗讀能力的培養，可以提高乙個人用英語思維的能力，培養語感。我嘗試乙個簡單的做法：找乙個命題，有英文原文的，你可以再寫乙個同樣的命題，用自己習慣的思維完成，再對比地道英文原文，看看它是如何布段行文、用詞解釋事物的。
高中英語聽力教學的方法
作者 陳學武 速讀 下旬 2014年第03期 摘要 隨著新課程改革的深入，對學生聽說讀寫等各種能力的要求也在不斷提高。但在實際的外語教學中聽說教學遠遠落後於讀寫教學，很多學生學習的還是 啞巴英語 即只具備閱讀和寫作的能力，聽說能力則很落後。實際上聽說能力的滯後也嚴重影響了學生讀寫能力的發展。高考試卷...
高中英語聽力教學之反思
作者 塗紅梅 自19世紀70年代交際語言教學法誕生以來，語言教學的重點就從傳統的知識性轉到了實際的語用功能性。聽 說 讀 寫成為測試語言能力的四大標準。聽 是其他語言能力的基石。幼兒園兒童不識字，卻能把故事一篇一篇地讀下來，這與他們每天在課堂上聽老師講故事 讀故事是分不開的，那麼外語教學更應強調對聽...
高中英語聽力教學之反思
自19世紀70年代交際語言教學法誕生以來，語言教學的重點就從傳統的知識性轉到了實際的語用功能性。聽 說 讀 寫成為測試語言能力的四大標準。聽 是其他語言能力的基石。幼兒園兒童不識字，卻能把故事一篇一篇地讀下來，這與他們每天在課堂上聽老師講故事 讀故事是分不開的，那麼外語教學更應強調對聽力的培養。20...