海南僑中化學組
計算機多**技術的迅速發展，又因其具有能將資訊數一字化，把影象、圖形、動畫、**、聲音、文字等多**結合在一起的優勢，使其各個學科的教學中得到廣泛推廣和應用，所以能否應用多**技術融入教學也成為新時代老師的必修課。教師通過與資訊科技的整合，可以獲得和呈現化學教學所需的豐富資源和素材，通過教師的剪輯、重整、創作和合理呈現，通過學生對其自身作品或成果的展示，對化學教學均可起到意想不到的積極課堂效果。多**技術與化學課程整合個人在應用主要體現在以下幾個方面：
第一，課件製作。在掌握電腦操作基本知識的前提下，不斷學習，能熟練運用一些製作課件的常用軟體，例如：利用常用的辦公軟體特別是powerpoint製作課件，學會編輯化學方程式和裝置圖常利用化學快錄、chemdraw等軟體；處理化學學會使用影象處理軟體photoshop、動畫處理軟體flash還有音訊**或者剪輯等軟體的實驗等。
認真鑽研教材，根據課堂需要製作合適的教學課件，同時利用網路也要學習並吸收別人的經驗，取長補短，精心修改，最終形成有自己教學特色的教學課件
第二，化學課堂不能做實驗時可用多**「演示實驗」。化學實驗在化學課程的教學中佔據著重要的作用，但是在實際教學中有不少危險性大、特別是裝置要求高的實驗不能現場操作，這樣就會使某些教學內容抽象、枯燥、說服力不強，造一成學生難以理解，達不到較好的課堂效果。如果能把多**技術運用到課堂教學之中，用多**畫面中的模擬事實來吸引學生、刺激學生感官，就會收到意想不到的效果，從而實現教學目的。
例如，鹼金屬時，鈉和水的實驗，我們做了，鉀和水的也可以做，但是其它鹼金屬單質和水的反應，這麼危險的實驗不能操作，但可利用flash軟體製作動畫或者可以利用****器直接**現成的實驗**與學生分享，這樣一來，不僅可以完成課堂教學內容，還可以讓學生直觀化學反應及現象，對激發學生學習化學的興趣的培養也起到了積極的作用。
第三，解決抽象問題時依賴多**。在有機化學部分講《苯酚》時，涉及到有機分子中原子共面問題時，教師無論怎樣分析講解，學生總是感到很抽象，對各種分子空間構型捉摸不透，很模糊，此時我們可以借助化學chemdraw軟體編輯好分子後再放入chem3d軟體中，各種構型形象逼真地呈現於學生面前，變抽象為直觀感受，利用這樣空間立體的分子結構，讓學生判斷共面原子就不再成問題了，達到深人淺出的教學效果。
第四，練習課和總複習用多**更優。複習階段往往涉及的內容較多，學生很難把這些內容條理化，教師串講起來也感到費時費力。這時應將這些知識製作成多**課件。
譬如，將所要複習的內容分類總結後製作成幻燈片，同時新增一些**效果，先顯示提綱，讓學生回答問題，再顯示提綱以下內容，待複習內容串講完之後，將整個內容在大螢幕上顯示，使得條理非常清晰。教師利用這些課件進行串講，學生很容易弄清知識的脈絡，便於系統理解和掌握。
以上為我個人在教學中做到的資訊科技與化學教學整合的具體事實，但是我覺得個人自身具備的能力有限，我所使用的資訊科技，僅僅為其的冰山一角，並不能完全的拓展開這個資訊科技，特別是這陣子參加國培計畫的聽課，我才知道我的教學和資訊科技的整合比起那些名師來說差得太遠了，我能熟練使用的軟體太受限，所以我希望有更多的計畫來學習提高自己這方面的能力，上學期有參加一些市教培院開設的軟體課程，但學習時間的不連續，加上軟體的應用有學科性，所以效果不明顯。
結合資訊科技課現狀反思資訊科技教學
在當今的資訊化時代，計算機 多 及其相關載體已成為人們生活和工作的重要手段與資訊平台，中小學資訊科技教育應運而生，發展迅速。這就要求我們中小學資訊科技教師必須審察並反省當前資訊科技教學的現狀和存在的問題，進行歸因分析，致力於解決問題，採用新的教學方法和策略，拓展學生思路，開闊學生視野，以豐富學生計算...
教學與資訊科技應用
傳統教學的乙隻粉筆，一塊黑板，教師一張嘴，偶爾再加上一兩件教具的使用和一張張簡單的幻燈片，很難長時間的吸引學生的注意力，學生容易走神，教學效果可想而知。把資訊科技和教學的學科特點結合起來，使教學的表現形式更加形象化 多樣化 視覺化和互動化，這是現代化教學的必然趨勢。現將我校教師一些資訊化教學手段的運...
資訊科技應用能力的分析報告
姓名學科年級 閔煥雲三年級 工作單位教材版本 龍崗明德小學人教版 在數學教學中，使用製作的ppt課件進行輔助教學，能更好 以往的資訊科技的在課堂中把抽象的概念轉化為直觀的知識。我經常從綠色應用課例或案例苗圃網上小學教學資源中 相關的ppt課件來，根據本班名稱 學生的學習情況加以修改後利用，如三年級數...