摘要： 上機操作是職業學校計算機教學環節中不可或缺的一部分，如何上好計算機上機課，使學生真正學會並正確運用應掌握的操作技能呢？作者結合教學實踐，就如何採用創造性、啟發性、應用性、開放性、個體性、針對性等靈活多樣的教學形式組織上機教學作了闡述。
關鍵詞： 計算機上機課教學形式多樣性
上機操作是職業學校計算機教學環節中不可或缺的一部分。上機時，利用生動形象的人機對話能夠激發學生的興趣，通過手眼心腦的合作並用能夠形成強烈的專注，知識理解和吸收得都很快。然而在實際教學過程中，由於學生的操作不能統一管理，學生很容易各自為政，不按指定內容練習，而是憑個人的愛好、興趣操作。
這樣不僅無法完成教學任務，更嚴重的是學生沒有學會應該掌握的技能。那麼，職業學校如何上好計算機上機課，以使學生真正學會應掌握的操作技能並正確運用呢？筆者根據多年的教學經驗認為：
應採取靈活多樣的教學形式，啟發學生思維，培養學生的能力，調動學生的積極性。
一、任務驅動，創造性教學
所謂「計算機上機課的創造性教學」就是要求教師積極開展創造性教學活動，使每個學生都能主動靈活地學習，從而發揮自己的創造潛能，達到學會和會學的目的。筆者所在的職業學校各班上機都安排好機房，相對比較固定。因此在每次上機之前我都給學生下達乙份上機任務書，明確上機的目的、要求和具體任務，並指導學生定向自學相關知識，然後要求學生在任務書上明確上機計畫及相關操作步驟。
在充分準備後，學生在上機時就有事可做，知道該怎麼做，做了之後能夠獲得成功。這樣乙個「自學—嘗試—成功」的過程基本上由學生獨立完成，很有成就感。在嘗試中遇到的問題可以相互討論解決，也可由老師點撥解決，最後將完成這一過程的心得體會、經驗技巧、存在的疑問和建議等記錄在任務書上後上交。
老師認真批閱並進行總結，下次上課時把經驗技巧和心得體會推廣，同時解決個別同學的疑問。在下達任務書時，對於學生剛接觸的操作要有明確的操作任務，當學生已經掌握基本操作方法後，下達的任務書不再有具體的任務，而是讓學生充分發揮自己的創造性自行設計。比如，在學習word**混排一節時，先下達具體任務讓學生掌握插入**、繪製自選圖形、插入藝術字和文字框的操作，然後下達任務書，讓學生自行設計班級的班徽、寢室室徽、籃球隊隊徽等，或繪製校園一角。
這樣不僅能增強學生的創造性，而且能進一步提高學生靈活運用所學知識的能力。因此，在我的計算機上機教學中，「任務驅動」原則是一條基本原則，對調動學生的學習主動性，促其積極參與學習活動，培養學生的創造能力有積極作用。
職業學校計算機課程教學心得
在計算機教學過程中，特別是針對職業學校學生，結合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡單地談談針對職業學校學生計算機教學中的幾點體會。一 上好第一堂課 在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點 計算機學習的重要性，對於剛進校的職業學校學生，他們還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。他們只是無意...
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對職業學校計算機教學的探索思考
作者 謝芳 科學與財富 2017年第02期 摘要 在職業院校的教學過程中，計算機是一門重要學科，隨著新課標對教育行業的要求不斷提高，在進行計算機教學的過程中應該對其進行更加深入的探索，這樣才能滿足當前學生的需要，為社會培養更多具備計算機專業能力的人才。所以本文重點對這一問題進行了分析，實現創新的計算...