寒假記事
●目標定位
1.能按「六要素」寫記事的習作。
2.內容要真實，事情的經過寫具體，語句要生動。
●要點闡釋
六要素：人物、時間、地點、以及事情的起因、經過、結果統稱為記敘文的六要素。在六個記敘文的要素中，事情的起因、經過、結果是主要內容。
這部分寫得不充分，文章就會乾巴巴的；這部分寫得飽滿，文章就會顯得充實生動。所以寫事情的經過，要濃墨重彩，不僅要生動形象，還要有感染力。當然，這六個要素在每一篇文章中不一定都要具備，而且表現形式也可以靈活多變。
●課前活動
讓學生回憶發生在寒假裡難以忘懷的事情。
●教學設計
教學目標
1.能按「六要素」寫記事的文章。
2.內容要真實，事情的經過寫具體，語句要生動。
教學重點
把事情的經過寫具體，語句寫生動。
教學難點
內容真實，事情的經過寫具體，語句寫生動。
課時安排
兩課時教學過程：
一、審清題目，明確要求
1.出示寫作內容：寒假記事
2.審清題意：（1）發生在寒假裡的。（2）是難忘的事，印象特別深刻，最好有教育意義。（3）已經發生了的事。
二、開拓思路，點撥回憶
1. 同學們，在寒假生活中，一定發生過許多令你難忘的事情。那麼，什麼樣的事情使你難忘呢？
2.難忘的事可以是以下幾個方面的：
（1）自己覺得有意義的事；（2）對自己有教育，有啟發，深受鼓舞的事；（3）一件令人傷感或遺憾的事。（如使你傷心、使你感到後悔……）
3.課前，同學們都回憶了自己難忘的事，現在誰能把你難忘的事說給同學們聽聽？
生用一句話簡說，師板書。
4.這幾件事對這些同學來說都比較難忘，那麼你來比較一下，哪些事最能吸引你的眼球，激發你了解這件事的慾望。為什麼？
5.小組討論，交流，達成共識：事情要新穎，給自己深刻的感受，能引起讀者的震撼，（高興、傷心、教訓、愧疚等）程度要深。
請同學按照這個標準選擇一件最難忘的事。
三、指導習作，點撥方法。
1. 同學們選擇好了素材，要想把你最難忘的一件事說清楚，應該怎麼說呢？
2.討論交流
3.師生共同梳理出要點：
（1）說清事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。（師相機板書這六要素）
（2）用上積累的好詞好句，用乙個詞表達好幾個字的意思。
（3）要有自己的真情實感。
4.欣賞優秀例文。結合以上要點談值得學習的地方。
5.師範讀較差的例文。談一談，這篇文章的毛病在**，自己寫作時應注意什麼。
6.在小組內，互相說一說自己的難忘的事。仔細傾聽別人的發言，好的地方要真誠地讚美，不明白的地方可以詢問，幫助他說清楚。
四、自主擬題，個性作文
1.請你根據自己的材料，為自己的作文起乙個有創意的題目，並考慮怎樣根據自己所選的材料來完成自己的習作。
2.現在已經擬好了題目，並有了自己的習作構思的同學就可以開始作文了。
學生習作，巡視指導：
注意習作過程出現的一些問題，並及時解決。
五、交流作文，閱讀賞評
1.同學們，把你所寫的內容在小組內交流，在讀文章時至少要找出這篇文章的乙個優點來夸夸你的同桌，開頭、結尾、或乙個詞、一句話、甚至乙個標點。
2.把認為自己文章中比較滿意的內容圈點，在小組交流。
3.「謙受益，滿招損。」請你再真誠地請組員給你提出修改建議，使自己不斷進步。
六、總結談話，拓展延伸
同學們，我們的生活是豐富多彩的，是值得我們記憶的，希望大家用手中的筆，記錄下生活中的點點滴滴，這將是你們一生的財富！
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